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“祖国的心脏”——北京市 教学设计
● 教学设计思路
本节主要讲祖国的首都——北京的自然环境、人文环境和环境保护，安排1课时。首先介绍北京的自然环境包括北京的地理位置、地形特征、气候特征，然后重点了解北京的城市职能（人文环境），本节的重难点是北京市的城市职能与地理位置、地形特点及交通状况的因果关系。最后对北京存在的自然环境问题和人文环境问题进行了分析，让学生针对问题进行讨论并探究相关的解决措施。● 教学目标
（一）知识与能力
1．了解北京优越的地理位置。运用地图说出北京市的位置、范围。2．了解北京地形和发达的交通条件。
3．搜集资料、运用地图分析北京成为功能齐全的国际化大都市的原因。4．了解北京的城市职能，特别是北京的政治、文化、交通地位。
5．运用地形图、通过查阅资料并用语言描述北京市的地形特征，能在地图上找出北京市的主要公路和铁路干线名称。
（二）过程与方法
1．本节主要采用“读图分析”、“合作探究”、“总结归纳”等方法展开教学。2．充分利用大量的阅读文段、景观图片等资料提高学生的分析能力。3．运用各种专题地图，培养学生正确的运用地图的能力。
（三）情感态度与价值观
1．对学生进行热爱祖国，热爱首都的爱国主义教育。
2．对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和朴素的可持续发展观念。● 教学重难点
（一）教学重点 北京市的城市职能。
（二）教学难点
1．北京市的城市职能与地理位置、地形特点及交通状况的因果关系。2．北京市的环境问题。● 教学方法
读图分析法、合作探究法、总结归纳法。● 教学媒体
多媒体课件、地图、相关图片。● 课时安排
1课时。● 教学结构与过程（课堂导入）
教师 在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？
学生回答 略。
讲述 我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？
学生齐答 北京
教师 对，北京。北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。好，我们请XX同学给大家介绍他所了解的北京。
学生介绍 略。
通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。
板书 第二章 沿海万里行 第一节 “祖国心脏”一一北京市（讲授新课）
板书
一、北京的自然环境
1．北京的地理位置
活动 首先让同学们完成教材P．30活动题1～3，找到北京主要的地形类型以及地形区名称，观察北京市的地理位置。
归纳 北京市的位置是华北平原的西北部边缘，位于燕山以南，太行山以东地区。讲述 北京的自然环境雄伟壮丽，依山带海，地势险要，被称为“天府”或“神京”。板书 2．北京的地形特征
教师 指导学生从主要地形类型、地势等方面归纳出北京的地形特征。
分析 北京的地势西北和东北部三面环山（板书），地势较高。西部的山地总称西山，是太行山的余脉，由几条东北—西南走向的褶皱山岭组成。门头沟西部的灵山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地属燕山山脉，统称军都山。闻名世界的万里长城沿着燕山山脉蜿蜒起伏，雄伟壮丽。越山地，北与内蒙古高原相连，西与黄土高原衔接，在重叠的群山之中，由于河流侵蚀，形成了不少隘口，自古以来就是人们南来北往的必经之地。
北京的东南是华北平原（板书）的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分为山麓冲积扇。北京城就位于永定河的脊部。平原东南地势低洼，属于冲积平原，整个平原自西北向东南平缓倾斜。
板书 3．北京的气候特征
阅读 教材P．30材料“北京之夏”，找出北京市的气候特征。活动 教师设计三个思考题：
（1）在“北京地形”图的华北平原和燕山的迎风坡各选一处，请学生判断它们降水量的多少。
（2）北京是中国著名的旅游城市，我们每位同学都想亲眼目睹京城的风采，你认为什么季节是去北京旅游的最佳时期，为什么？
（3）北京的年平均降水量为600多mm，雨热同期是其气候特点，由此推断北京气候类型是哪种？ 小结 温带季风性气候，雨热同期，集中于夏季。板书
二、北京的城市职能（人文环境）
1．全国的交通中心
教师 俗话说“条条道路通北京”，从你的家乡到北京，可选择哪些交通工具，具体路线如何？
学生 利用北京市地图，让学生找到连接北京的南北向和东西向的铁路干线，从而了解北京是全国重要的交通枢纽。
板书 2．全国的政治、文化、教育、科学、经济中心
教师 北京是中国的首都，是我国的心脏。我国许多的政治集会和大型节目庆典都放在天安门广场，天安门是人民心目中最神圣、最庄严的建筑，是首都北京的象征，是新中国的象征。
思考 你知道在中国近现代史上有哪些重大事件发生在天安门广场吗？（“五四运动”、“一·二九运动”、开国大典）
教师 天安门广场每天清晨举行庄严的升国旗仪式，这已成为北京旅游的一大景观。学生 阅读“天安门广场”。
播放 “国庆天安门升国旗仪式”的视频。
教师 结合北京历史文化名城的地位，从北京的历史沿革开始：远在六七十万年前，华夏先祖——“北京人”就生活在今房山县周口店一带。3000年前的周朝，北京一带已建立了早期的城市。现北京保留着丰富的历史文化遗迹。
学生 阅读“北京的世界文化遗产”。
教师 展示北京列入世界文化遗产名录的各景点图片资料。学生 阅读“中轴对称布局的北京市中心区”图。
讲述 中国历史上，城市大量出现的时期应始于春秋时代，它以宫廷为中心，而且这种布局一直贯穿了整个封建时代。
这种中轴对称的棋盘式的格局，充分满足了封建统治的需要，在一定程度上也便利了城市居民的生活。
学生 可上网查询了解首都的科研院所、高等院校、报刊、杂志社都有哪些？了解北京大学、清华大学的历史。教师 鼓励同学们发愤学习，力争到首都北京名牌院校发展深造。板书 3．国际化大都市
展示 图片：北京立交桥、中央电视台大楼、北京首都机场、北京站、高速公路、轻轨铁路等图片，中关村科技园有关视频。
学生 可上网查询北京 哪些知名的电子品牌、信息公司。板书
三、北京的环境保护
学生 阅读“北京市的环境问题上”这则材料，归纳北京在发展中存在的自然环境问题和人文环境问题各有哪些？针对这些问题展开讨论。
活动 探究出解决北京交通堵塞问题的措施和方法以及从根本上治理沙尘暴的措施和北京的历史文化遗产的适当方法。
说明浮尘和扬尘的概念并增加几个练习题。
（1）对于北京日趋严重的水资源匮乏问题，你有哪些好的建议和措施？（2）你的家乡是否也存在某些环境问题？哪些环保工作有特色，见成效？ 课后活动：
1．搜集北京各旅游景点的图片和资料，整理后出一期墙报。2．查询北京的主要科研机构、高等学府、新闻出版机构的名称。3．组织观看北京申办2008年奥运会的光碟《新奥运 新北京》。
4．调查家乡的环境问题及环保工作，整理写成一篇小论文或专题调查报告。（课堂总结）
这节课我们学习了北京的自然环境、人文环境和环境保护，自然环境包括地理位置、地形特征、气候特征，人文环境是指北京的城市职能，包括北京是全国的交通、政治、文化、教育、科学、经济中心。北京存在着日趋严重的水资源匮乏、沙尘暴天气和交通堵塞问题，所以北京的环境保护至关重要。重点要了解北京的城市职能。● 板书设计
第一节 “祖国心脏”——北京市
一、北京的自然环境 1．北京的地理位置 2．北京的地形特征 3．北京的气候特征
二、北京的城市职能（人文环境）1．全国的交通中心
2．全国的政治、文化、教育、科学、经济中心 3．国际化大都市
三、北京的环境保护
教学要求：1、学会本课11个生字，认识5个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”......
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