小数点移动 教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小数点移动教案”。
教学准备
1.教学目标
1、借助计算器进一步探究小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2、利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行简单计算。
3、培养学生观察和比较的方法，培养学生的抽象概括能力和逻辑推理能力。
2.教学重点/难点
利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行简单计算。小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3.教学用具
教学设计
4.标签
教学过程
一、复习引入 1.口答:（1）10个8是几？8的100倍是几？8的1000倍呢？ 8×10=
8×100=
8×1000=（2）80000除以10是几？80000除以100呢？80000除以1000呢？ 80000÷10=
80000÷100=
80000÷1000=
二、新课探究
探究一：用计算器探究规律
问：
1、请同学们拿出准备好的计算器，仔细观察一下，我们已经认识了数字键和符号键，今天我们再来认识一下小数点按纽。
2、请你们利用计算器来计算1.41×10，1.41×100，1.41×1000分别是多少？ 三题结果为 ：
×1000 探究一
用计算器计算结果
0.1×10=
8÷100= 0.01×1000=
3.4÷10= 96÷1000=
4.5×100= 7.5×10=
0.03×10= 探究二：一个数乘10、100、1000……
观察这组算式，讨论:1.41的小数点与积的小数点的位置起了什么变
小数点向右移动三位
当一个数乘以10、100、1000时，积的小数点位置移动有什么规律？ 得出规律：一个小数乘10，100，1000，……，只要把小数点向右移动一位、两位、三位、……
探究三：一个数除以10、100、1000……
我们已经知道一个小数乘10、100、1000……只要把小数点向右移动一位、两位、三位…… 出示：1.41÷10，1.41÷100，1.41÷1000分别是多少？
师: 这组除法有什么特点？你可以先猜测一下商的小数点位置移动有什么规律？
三、巩固练习
1、口答：
（1）0.3×10=
0.45×（）=4.5 0.3×100=
0.45×（）=45 0.3×1000=
0.45×（）=4500（2）0.2÷10=
4.3÷（）=0.43 0.2÷100=
4.3÷（）=0.043 0.2÷1000=
4.3÷（）=0.00432、填空：
1）将50.3的小数点先向右移动三位，再向左移动两位，得到的数是（）
2）把0.33先除以100以后再乘1000，得到的数是（）3）3.08去掉小数点以后是原来数的（）倍
课堂小结
四、总结
一个小数乘10，100，1000，……，只要把小数点向右移动一位、两位、三位、……
一个小数除以10，100，1000，……，只要把小数点向左移动一位、两位、三位、……
课后习题
五、课后作业： 练习册P/
23、24
教学准备1. 教学目标1、知识与技能理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2、过程与方法探索并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能正确应用规律。3、......
教学准备1. 教学目标1、通过探究数射线上0.1、0.01、0.001三者之间的关系，初步认识小数位置移动引起小数大小变化的规律。2、一个小数乘10，小数点就向右移一位；一个小数除以10，......
教学准备1. 教学目标知识与技能1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2、会根据要求正确移动小数点的位置。3、通过观察、讨论、验证等活动总结出小数点位置......
教学准备1. 教学目标1、使学生探索出小数点移动引起小数大小变化的规律。2、通过观察、概括，培养学生思维能力。3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。2. 教学......
小数点移动教案设计教学内容：小数点位置移动引起小数大小的变化规律教学目标：1．理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的规律；能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行......
