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《圆的认识》教学设计
教师：杨奋高
【教学内容】 北师大版小学数学六年级上册
圆的认识
（一）教材第2——3页
【教学目标】
1、在想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动中认识、掌握圆的特征；
2、在开放式画圆的情境中，会用圆规等工具画圆；
3、在问题解决过程中，不断探求事物的本质特征。【教学重点】
通过动手操作认识圆，掌握圆的特征。【教学难点】
学会用圆规画圆。【教学过程】
一、前置补偿
我们曾学习过哪些平面图形？（课件逐一出示长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形）
思考：这些图形有什么相同的地方？（都是由线段围成的）出示“圆”，提问：这是什么图形？它和刚才的那些图形有什么不同？
二、导入新课
圆是平面上的一种曲线图形，也是一种很美丽的图形。现在，就让我们一起走进圆的世界，来认识圆、感受圆。板书课题：圆的认识
（一）三、精讲点拨
1、举例说圆
生活中，我们经常可以看到圆。你曾在哪些地方看到过圆？
2、认识圆
因为圆在生活中随处可见，所以人们在生产、劳动、生活中，经常用到圆的知识，就连设计游戏也不例外。
出示课本上面的套圈游戏。比较三种不同的设计方式，你认为哪种设计比较公平？为什么？
3、圆各部分的名称（1）圆心
动手操作：拿出一个圆，把它对折，打开，再换个方向对折，再打开，你发现了什么？
这些折痕相交于圆中心的一点，我们把它叫做“圆心”，用字母“O”来表示。
动手在你的圆上标出“圆心O”。（2）直径
动手描出你刚才对折圆时的那条折痕。观察这条线段，你有什么发现？
像这样，通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做圆的直径，直径用字母“d”来表示。
想一想：一个圆中，有多少条直径？（无数条）量一量：这些直径的长度怎样？（都相等）（3）半径
在圆上任意找一点A，用线段把圆心OH和圆上一点A连起来。像这样，连接圆心和圆上任意一点的线段，叫做圆的半径，半径用字母“r”来表示。
想一想：一个圆中，有多少条半径？（无数条）量一量：这些半径的长度怎样？（都相等）
3、判断：指出下面圆中，哪条是直径，哪条是半径，哪条既不是直径也不是半径？为什么？
观察、比较，思考以下问题：同圆或者等圆中，直径与半径有什么关系？
同圆或者等圆中，直径是半径的2倍，半径是直径的二分之一。
4、画圆
（1）怎样画圆？你有什么方法？（2）介绍圆规：
圆规，是画圆的专用工具。介绍圆规画圆的方法：
（1）把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离（2）把有针尖的一只脚固定在一点上。
（3）把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。学生练习画圆。
思考：圆的位置与什么有关？圆的大小与什么有关？（圆心确定圆的位置，半径决定圆的大小。）
四、看书质疑 今天，我们走进圆的世界，认识了圆各部分的名称，知道了圆的一些特征，学会了用圆规画圆。
打开课本：第2、3页，看书质疑。
五、巩固练习
1、填空：
（1）、圆的位置与（）的位置有关。（2）、圆的（）决定了圆的大小。
（3）、在同一个圆中，直径有（）条，它们的长度（）；在同一个圆中，半径有（）条，它们的长度（）。
（4）、在一个圆中，圆心通常用字母（）表示，半径用字母（）表示，直径用字母（）表示。
2、判断：
（1）在同一个圆内只能画100条直径。（）（2）所有的圆的直径都相等。（）（3）圆的半径和直径都有无数条。（）（4）两端都在圆上的线段叫直径。（）
3、用圆的知识解释下列现象：（1）井盖为什么做成圆形的？
（2）人在围观时，为什么会自然地围成圆形呢？（3）车轮为什么做成圆形的？车轴应该安在什么位置？
六、课堂总结
今天这节课，我们学习了什么？你学会了什么？ 《苹果丰收》音乐教案
教师：杨奋高
教学内容：《苹果丰收》
教学目标：1用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱此歌曲，表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情。
2通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。
3用自然和谐的声音演唱二声部合唱。
教学重点：第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握，必须放慢速度来学习歌谱及歌词，先慢是为了后快。教学难点：用自然和谐的声音准确演唱二声部。教学准备：电子琴 多媒体课件 教学过程：
一、组织教学 师生问好！
师：同学们好！生：老师好！
师：同学们，秋天到啦，正是丰收的季节，我很想 去农村走走看看，来一次快乐农家旅行啊，去分享农家的丰收喜悦，你们想去吗？
生：想
师：不过，想要分享喜悦，就要付出努力！首先，请同学们来完成一条节奏训练。
师：同学们真棒，现在我们就一起去农家，看看是什么东西获得了丰收。【播放课件 《苹果丰收》无声电影】 师：是什么丰收？ 生：苹果丰收了。
师：看到这么多苹果，你想做什么？ 生：摘下来。
师：怎么摘？做出摘苹果的动作让我们看看。【生模仿摘苹果的动作】
师：我们来做一个节奏问答游戏，请同学们按节奏回答我的提问。
【按节奏提问，生回答】
师：像大家说的，摘苹果时的心情是这样的喜悦，那我们用一首歌曲来表达一下这份喜悦吧，我们来听听。【播放音乐《苹果丰收》】
师：这首歌的演唱速度是怎样的？
生：欢快的。
师：听了这首歌曲，联系我们看到的视频片段，你感受到了什么？
生：人们采摘苹果时候的喜悦心情。
师：说的太对了，这首歌曲名字就叫《苹果丰收》，它是北朝鲜国家的一首民歌，表现的就是人们载歌载舞的庆祝苹果丰收，共同分享丰收的喜悦。
二、学习歌谱 师：请大家看歌谱，跟着老师的伴奏来学唱，一个小节停顿。2遍。
师：我们请电子琴做老师，它来教唱，大家跟唱，也是一小节停顿。2遍。
三、自学歌词
师：接下来我们做一个接唱游戏，同学们分为四组，每组选出一名组长，带领大家学习一个乐句，给大家5分钟时间，然后我们来接唱。看那组同学完成的最好。
教师伴奏，同学四组接唱练习一遍，齐唱练习一遍。师：接下来我们学唱歌曲第二部分，这部分是合唱内容，同学们分为两组。女生来演唱高声部，男生来演唱低声部。请女同学自己试唱高声部的旋律，男同学和老师来学习低声部旋律。
四、巩固合唱练习
师伴奏，生练习演唱全曲。
五、了解朝鲜舞蹈
师：朝鲜人民能歌善舞，多才多艺，下面我们来欣赏一个舞蹈，请大家听听这个舞蹈的伴奏音乐你熟悉吗？
【播放舞蹈视频《苹果丰收》】
师：大家听出来伴奏音乐是什么歌曲了吗？对，就是我们今天学习的这首《苹果丰收》，咱们一起来为这个舞蹈伴唱行吗？准备。
【播放视频舞蹈 《苹果丰收》】
六、总结：今天的快乐农家旅行到这就结束了，希望每一位同学都得到了不同的体验和收获，让我们共同期待下一次的快乐旅行吧，同学再见！
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