17《李时珍夜宿古寺》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“17李时珍夜宿古寺详解”。
17.《李时珍夜宿古寺》
李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。
这天，他们来到湖北西部山区，因为一心赶路，错过了客店。眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林，师徒俩不免焦急起来。这地方前不见村，后不着店，晚上到哪里住宿呢？
忽然，庞宪发现前面的树丛中隐隐约约露出房屋的轮廓，便拉住了李时珍的衣角：
“先生，你瞧！”
近前一看，原来是一座破败的古寺。李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！”
夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？ ”
“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？”
“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”
皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。李时珍说：“庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧。”
庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。李时珍把本子摊开，拿起毛笔，边忆边写：“忍冬花初开时银白色，两三天后变为金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。”
“胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。”
“刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆。”
“鸡肠草„„庞宪，你把药包拿来。”李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎„„”
寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。
一、目标走过来
1.认识“宪、碗”等8个生字；会写“宿、材”等10个生字；理解由生字组成的词语。
2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3.体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真踏实的作风。
二、聚焦重点
抓住描写言行的语句，体会李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真踏实的作风。
三、走进作者 李时珍简介
李时珍（1518年—1593年），字东璧，时人谓之李东壁。号濒湖，晚年自号濒湖山人，湖北蕲州（今湖北省黄冈市蕲春县蕲州镇）人，汉族，生于明武宗正德十三年（公元1518年），卒于神宗万历二十二年（公元1593年）。中国古代伟大的医学家、药物学家，李时珍曾参考历代有关医药及其学术书籍八百余种，结合自身经验和调查研究，历时二十七年编成《本草纲目》一书，是我国古代药物学的总结性巨著，在国内外均有很高的评价，已有几种文字的译本或节译本，另著有《濒湖脉学》。另有同名电影（赵丹主演）、电视连续剧、小说等。
四、学习生字词
夜宿
药材
师徒
轮廓
灰尘
煮沸
修订
端详 饥餐渴饮
断垣残壁
五、教学设计 教学过程：
一、讲故事，揭示课题
1、讲故事：“漏篮子和虎掌的故事”，突出药店老板把“虎掌”替代“漏篮子”发给病人家了。老板的根据：药物书上明明写着——“漏篮子又名虎掌。问题关键：旧的药物书害人不浅。
2、李时珍决心重新编写一本比较完善的药物书。
3．由此揭示课题：李时珍夜宿古寺。板书课题，读题。
4、释题。
二、初读课文
1、讲清自读课文要求：
（1）自由轻声读课文，读准字音。
（2）划出不理解得字词，通过联系上下文或查字典理解。（3）田园指什么？它有哪些诗情画意？理清课文大意。
2、学生带着问题读课文。
3、检查自读效果
（1）指名读课文，要读准字音。（注意前后鼻音、平翘舌音）师正音。（2）说说自己理解哪些字词的意思，是通过什么途径理解的，将以哪种方式解释。
（3）指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。
三、指导书写生字
1、出示生字卡片，提示：注意一些易错字的正确写法。
2、学生练习描红仿影。板书设计：
16、李时珍夜宿古寺
第二课时 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：
理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。教学过程：
一、谈话导入新课
二、精读课文
1、学习第一段（1－4节）
(1)学生读文，说一说李时珍为什么要“夜宿”古寺？
学生交流：“一心赶路，错过了客店”。引导学生理解“一心”是什么意思?(2)李时珍为什么这样“一心”赶路?
(3)徒弟发现了房屋轮廓。“隐隐约约”是什么意思?“走近一看”怎么样?(4)李时珍“夜宿”的古寺是怎样的 ？这是一座破败的古寺。“破败”的意思是什么? 文中怎样描写“破败”的?到处是“灰尘”；长满了“青苔”；连神像都蒙上了厚厚的蜘蛛网。这说明了什么?(古寺没有人来，十分荒凉)(5)李时珍就在古寺“夜宿”，这表现了李时珍的什么精神?
2、学习第二段（5－7节）
(1)李时珍是怎样在古寺里过夜的，学生读第二段。(2交流：生火、烧水、啃干粮。(3)分角色朗读师徒对话。(4)组织朗读，体验人物感情。
(5)指导互评读对话的得失。“笑”的探究：庞宪对师傅的敬佩。李时珍的崇高精神。
3、学习第三段（8－13节）
(1)学生朗读课文，说说这一段写了些什么？（李时珍趁着大好月色记下寻访所得。）
(2)引导学生理解“端详”的意思?(3)“生嚼”怎么理解?两个省略号各有什么作用？(4)从中可以看出李时珍的什么精神?(5)讨论交流：作者是怎样表现“夜宿”中的时间推移的？ “太阳渐渐下山，飞鸟归林”。(将要入夜)“夜幕渐渐降临”。(天色渐黑)“皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里”。(入夜之后，月亮升起，月色光明)“圆盘似的月亮，慢慢移到了当空”。(夜已深了)(6)这与李时珍的精神品格有什么关联?（李时珍抓紧时间，夜以继日，多么难能可贵的敬业精神!）
三、总结全文
1、指名朗读课文。
2、说说从李时珍身上学到了什么？ 板书设计：
夜宿古寺
16、李时珍夜宿古寺
啃干粮
为万民得福甘愿受苦
连夜记下寻访所得
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