《李时珍夜宿古寺》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“李时珍夜宿古寺说课”。
《李时珍夜宿古寺》 第一课时说课稿
一、说教材
（一）教材分析：
课文《李时珍夜宿古寺》讲述的是我国古代伟大的医药学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草纲目》住破庙、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
（二）教学目标：
1、学会本课的生字生词，能正确、流利地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语，理解课文主要内容。
3、初步体会李时珍为编写《本草纲目》而不怕吃苦的精神。
（三）教学重点：
学会本课生字生词，理解生字组成的词语的意思。理解课文大意，感受李时珍形象。
（四）教学难点：
理解“长年累月、饥餐渴饮、断垣残壁、生嚼涎滑”等词语。
二、说教学设计的理念与思路
本课的教学，我重点是引导学生在朗读、交流的基础上理解课文大意，初步感受李时珍为了编写《本草纲目》为民造福而甘愿吃苦高贵形象。
三、说教学过程的安排与意图
（一）、游戏导入，揭示课题。
1、猜人名的游戏导入。
2、课件出示李时珍的简介，向学生简单介绍一下李时珍。
3、板书课题，说一说从课题中感受到了什么。
4、再读课题，学生质疑，看到这个题目你有什么疑问吗？
（设计这一环节的意图：用猜人名的游戏导入，一来可以增加课堂趣味性，让学生形成一种强烈的阅读期待；二来可以通过抓关键词的形式帮学生回顾本学期课文中学到的一些具有不怕吃苦的高贵品质的人物形象。）
（二）、初读课文，整体感知。
1、学生带着问题自由大声读课文，要求读准字音，读顺句子。
2检查自读情况。通过两个环节来进行检查，一是教师出示一些难度的词语让学生读；二是学生自己说一说以已经读懂的词的意思和不懂的词语那些。
3、再读课文，组织学生交流为什么要夜宿古寺？夜宿的古寺是什么样的？李时珍在夜宿古寺时做了什么事？
4、（学生先自由练说再知名交流的形式）简要说一说课文的主要内容。
5、理清文章脉络，学习利用时间变化给课文分段的方法。先让学生快速浏览课文，说说文章是按什么顺序写的，？并说一说理由。再利用时间变化的顺序给课文分段，学习概括段落大意，然后进行交流，并在书上写下来。（设计意图：在自读课文的基础上，有这针对性的进行字词教学，有的放矢，直指学生的困惑，利用共同的疑惑理清文章脉络，突破文章重点。然后再让学生抓住描写时间变化的词曲分段，明白分段方法不是唯一的，依据不同，分段方式也可以不一样。）
（三）、整体感知，直奔中心。
1、找出课文中最能打动你的一句话。
2、再次浏览课文，思考李时珍师徒俩都吃了些什么苦？
3、交流，说一说你觉得李时珍是个什么样的人？或李时珍给你留下了一个什么印象？ 设计意图：通过找印象最深的一句话，并说一说李时珍给你留下的一些，初步感受李时珍形象的高大。
四、说板书设计
在本课的教学中，我将板书设计成主板和副板两部分。主板写学生交流后感受到的用来描写李时珍形象的词：走的苦、住的苦、吃的苦；副板写本课的一些疑难词语。
设计意图：采用主板和副板的形式不仅很有区分度的将本课重难点呈现，而且看上去简洁明了，让人一目了然。
五、说作业布置
本课结束时我安排了三个作业，一是练习描红；二是课后收集更多李时珍的资料；三是在课文1至7自然段中用之直线画出表现李时珍在编写《本草纲目》时在各个方面吃了哪些苦的语句。
设计意图：安排描红是为了加深学生对本课所学生字生词的记忆，收集更多李时珍的资料有助于帮助学生充分理解李时珍为编写《本草纲目》所付出的艰辛，对于理解后问有很大的帮助。
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