《李时珍夜宿古寺》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“李时珍夜宿古寺说课”。
17李时珍夜宿古寺
教材分析: 《李时珍夜宿古寺》是一篇通过记事来写人的记叙文。课文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破庙、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。
3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
教学重难点：
能抓住课文重点段落，引导学生通过理解、感悟课文内容，体会李时珍为编好《本草》不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
教法学法：
1、运用多媒体PPT课件与音乐、自读与品读等方法，在具体的语言环境中帮助学生领会文本所表达的思想感情。
2、通过自主探究与合作交流学习，使学生运用并掌握“读一读、划一划、问一问、说一说”的学习方法。
3、运用抓住关键词句的方法，理解文本并有感情地读好课文。
4、为学生创设情景，练习说话。教学时间： 二课时 教学过程：
第一课时
一、激趣设疑
1、激趣导入：
同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。
2、今天我们来学习他在创作《本草纲目》过程中发生的一个故事。板书课题：李时珍夜宿古寺（并齐读）
3、看到这个课题，你想知道什么？
预设：
1、李时珍为什么要夜宿古寺？
2、这是一座怎样的古寺？
3、在“夜宿古寺”时他们做了些什么？
二、初读课文。
1、学生自读课文，读准字音，读通句子。
2、认读生字词：
饥餐渴饮
晓行夜宿
药材
师徒俩 灰尘
断垣残壁
青苔
破庙 呃逆
生嚼涎滑
生嚼无涎 前不见村，后不着店
3、将词语顺序打乱，重新排列 师徒俩
饥餐渴饮
晓行夜宿 破庙
灰尘
断垣残壁
青苔 药材
呃逆
生嚼涎滑
生嚼无涎 学生认读，找找排列有什么规律 找一找这些词语中有哪些词语不理解 三、熟读课文
（1）自由读课文，把自己喜欢的句子、段落多读几遍，读出感情。（2）摘抄自己喜欢的词语和句子。
（3）在文中划出不理解的词语所在的句子。
第二课时
一、提出问题
1、通过上节课的学习你知道了什么？请同学回忆上节课你最感兴趣提出的哪些问题？
2、预设问题：
（1）李时珍夜宿古寺的原因是什么？（2）李时珍住的破庙非常差，他觉得苦吗？你怎么知道的？（3）说说文章是按什么顺序写的？
二、探究学习
1、你知道李时珍夜宿古寺的原因吗？指名学生交流。（李时珍一心赶路，错过了客店）
（一）、体味生活之苦
1、饥餐渴饮 晓行夜宿
察访药材
△、他俩一路
出示上面两词，反复读。饿了吃点干粮，渴了喝点水，这就叫„„读
饥餐渴饮
白天赶路，晚上住宿，这就叫„„读
晓行夜宿，从这两个词你感觉出什么？（非常辛苦）
△、他们这样辛苦是为了„„出示，指读，察访药材 “察”是什么意思？“访呢？
△、他们今天晚上住的是怎样的一座古寺？(破败的古寺，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛网）
2、出示课文内容齐读
3、看图，屋顶上、窗户上都是洞，不时有冷风灌进来，有些墙壁已经倒塌，一半立在那里，一半全是碎砖，这就叫（断垣残壁），齐读，垣就是墙壁，这个词也可以说成 颓垣断壁、（二）、乐：
1、师：李时珍住的破庙非常差，体现了他的生活艰苦。可是李时珍觉得苦吗？你怎么知道的？（再仔细读读课文，默读）
2、生交流：他不觉得苦。
（1）、出示：李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？” 在这样的情况下他怎么还能笑得出来呢？读读书想想看。（2）、根据回答，出示：
“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。”
同学们，李时珍说吃点苦也是值得的，他为什么这么说？（板书：修好《本草》 万民得福）
想象李时珍师徒风餐露宿的情景。李时珍吃的“苦”绝不仅仅如此吗？
3、出示师徒二人在月色下的谈话，分角色朗读。三.拓展运用
1、回顾总结
同学们，学了这篇课文，你有什么收获?(生自由发言)
2、自主编题 预设：
根据课文内容，请选择其中一个情景展开想象。出示：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，李时珍„„ 夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍„„
一天，李时珍在悬崖绝壁上发现一种珍奇的药草，他„„
3、总结课文
让我们永远记着这位为了人民，行程一万余里，倾注毕生心血和精力，足迹踏遍大江南北，以严谨的科学态度、实事求是的科学精神完成医学著作《本草纲目》的李时珍。
四、作业设计
老师推荐两本书读一读，长篇小说药王神医《李时珍》医学巨著《本草纲目》，完成积累卡。
板书设计：
17、李时珍夜宿古寺
（破败）喝水、啃干粮 边忆边写 端详、扯下、嚼嚼
不怕吃苦，工作严谨、认真、踏实
教学反思：
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