15.玩出了名堂由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“15玩出了名堂”。
15、玩出名堂
这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门的空闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时突发奇想，把两个镜片放在一起有了惊人地发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现而一个全新的微生物世界。全文贯穿一个字“玩”，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。教学目的1.会认6个生字，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
4.写玩中的乐趣或收获。教学重点、难点
了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。
第一课时 导学案
一、初读课文，学习本课的生字、新词。
1、读课文，读准字音，认清字形。
2、学习生字、新词。
认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。
能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17个词语。
二、学生指出或老师指导比较容易出错的生字或词语。
三、词语大闯关： 千里迢迢：形容路途遥远。
四、品读课文1——3自然段，思考下列问题。
1、列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？
2、列文虎克在玩中发现了什么？
教学案
一、导入（谈话导入）。
1、教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？
2、学生交流。
3、教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题）
4、学生读题，想想能提出哪些问题。⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。如： a．什么是“名堂”？ b．谁玩出了名堂？ c．他玩的是什么？ d．怎么玩的？ e．他玩出什么名堂？
二、自学（初读感知）。
1、教师出示自读要求。
a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？
2、学生自主读书。
三、展示（检查自学）。
出示生字卡片，检查认读生字情况。
出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。指名分段朗读课文。精读课文，领悟玩法 ①多遍朗读课文第三自然段。
②画出表示“玩”的句子，指名学生再读。
③教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？
④学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。⑤指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗？ 课堂练习，当堂展评
①练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。②抄写词语表中的词语。③当堂展评。
四、课后活动。
搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
3、写玩中的乐趣或收获。
第二课时 导学案
一、让学生听写生字词，巩固所学的生字新词。
二、复述上节课所讲的内容。
三、品读4、5自然段，思考下列问题。
1、朗读第四自然段，列文虎克又是怎么玩的？他又发现了什么？
2、列文虎克发现了一个新的世界，他的心情是怎样的？试着自己读一读。
3、请同学们朗读“他用显微镜观察水„„比地球上的居民要多得多”，体会感情。
4、文中“小人国”究竟指的是什么？这里的居民又指的是什么？
5、列文虎克究竟玩出了什么大名堂？
教案
一、导入（复习回顾）。
1、听写生字词。
2、用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。
教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。
二、展示
学生朗读第四自然段。
a．自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？
b．指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。
交流讨论。抓住以下要点：
a．有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？ b．有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。c．有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？ 朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水„„比地球上的居民要多得多”，体会感情。
a．自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。b．感情朗读，评点交流。
表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）
欣赏玩出的名堂
列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。
学生朗读第五自然段。
a．自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。
b．指名学生多人朗读。
交流讨论：a.“小人国”指的是什么？b.他究竟玩出了怎样的大名堂？
指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）
三、小组讨论（交流玩中收获）。
1、教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？
2、学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。练习生字
①出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。
②学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。③学生练写生字，当堂展评。
玩出了名堂教学设计教学目标1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物......
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学习目标】①认识"阅、固、调"等6个生字。会写"堂、镜、闲"等12个字。能正确读写"名堂、浪费、镜片"等17年词语。②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发......
