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玩出了名堂
编写 黄晓玲一、三维教学目标
知识与技能：1.会认“阅”等6个生字，会写“堂”等12个生字。正确读写“名堂”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，从列文虎克玩出名堂中受到启发。
3.写写自己玩中乐趣和收获。
过程与方法：1.在提问、讨论中了解课文内容。
2.通过查字典和联系上下文学习生字词。
情感态度与价值观：激发学生能够在玩中有收获有体会，边玩边思考的习惯。
二、教学流程
（一）带文：《经典诵读》P31《题菊花》、P41《画菊》 1.出示菊花图，说一句话。（鼓励说比喻句）
2.比较《题菊花》、《画菊》：都是写菊花，两首诗的不同之处是什么？ 3.熟读2首诗。（布置第二天早读熟背）
（二）导入：
1.板书课题，齐读：你最喜欢课题中的哪个词？为什么？（笔记记录“名堂”的意思：成就、结果）
2.开火车检查词语认读：
齐读。
理解“拜访、带劲、微生物、相当清闲、千里迢迢”等词。学习多音字“磨、看、调”。开火车读词语，检查预习情况。
限时背诵积累4字词语8个，同桌检查。
（三）小组合作探究学习：
1.小组内交流昨晚的预习：查字典和读课文时提的问题（问题可以在小组内解决的，一会不展示）。
2.各小组展示问题并提炼核心问题：列文虎克玩出了什么名堂？他为什么能玩出大名堂？ 限时背诵“列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。”理解句子中引号的作用。
学生板书：爱思考、充满好奇心、坚持„„
（四）小练笔：
平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。
（五）带文：
小声朗读《新》第28、30课《伽利略和灯》、《凉了的咖啡》，你收到了什么启发？结合名言写在课后。
（六）写字：
1.自己观察字形，指出易错的地方，全班交流。
2.教师范写“待”、“腿”、“随”、“拜”、“具”五个易写错字。
3.学生练习书写（注音、组2个词、选择其中一个词造句），教师巡视并相机指导。
三、带文
《经典诵读》P31《题菊花》、P41《画菊》
《新》第28、30课《伽利略和灯》、《凉了的咖啡》，四、教师积累名言诗歌
《经典诵读》P31《题菊花》、P41《画菊》
五、教学反思
在教学本课之前，我试了试“学生提问”这个操作。在布置15课的预习时除了常规的预习外，我让每个学生读完课文后试着提一个你最想解决的问题写在书上。补充说明：
1、凡是通过工具书可以查找答案的问题不提。
2、凡是通过读书可以找到答案的问题不提。这样就可以大量减少表面的、价值不大的问题。在上课的时候，先小组内讨论这些问题，凡是组内能够找到答案的，一会儿就不用展示。这样真正需要在课堂上大家一起学习的问题就会集中在少数几个问题上，也就是前面所讲的核心问题上。在操作的过程中，我也有一些疑惑：
1、只规定让学生提一个问题合适吗？一定是有的孩子有不少问题。
2、上课时间的把控上，如果放开来尽情提问，时间怎样把握更好呢？如果不是的话，面对课堂上如林的小手我们置之不理是不是又显得我们不够尊重孩子呢？
3、小组内解决掉的问题答案就一定是对的吗，我们怎么去监控等等。
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学习目标】①认识"阅、固、调"等6个生字。会写"堂、镜、闲"等12个字。能正确读写"名堂、浪费、镜片"等17年词语。②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发......
