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《云雀的心愿 》第二课时教学设计
北京路小学——甄洁
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。
2、知道森林的重要作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。
3、教育学生树立环保意识。教学重点：
认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。教学难点：
理解森林的重要性，并有条理地进行表达。教学过程：
一、导入
1、今天我们继续学习课文19《云雀的心愿》。（全班齐读课题）请把书翻到110页
2、通过上节课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗？（指名回答）板书：沙漠→绿洲
3、谁愿意把云雀的心愿读一读？（指名读14、15自然段）
4、云雀为什么会有这样的心愿？（指名回答）板书：森林实在是太重要了！
二、1—4自然段
1、是啊，森林实在是太重要了！让我们跟随小云雀和妈妈一起去旅行吧！请同学们默读课文，找一找都到他们过哪些地方，并用序号标出来。（学生默读——学生一边回答教师一边出示幻灯片）
2、夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。他们飞呀飞，飞到一片（全班答：沙漠的上空）。谁来读第2自然段，其他同学边听边画出他们看到的景象的句子。（指名读——指名回答）
3、（幻灯片出示黄沙漫天飞舞的沙漠图）你能用自己的朗读把这漫天飞舞的黄沙表现出来吗？（指名读——教师随机评价并指导朗读）
4、看到这么大的风沙，小云雀怎么说？（指名读——教师随机评价并指导朗读）
5、面对小云雀的埋怨，云雀妈妈是怎么说？请女生读第四自然段。
6、（幻灯片出示乱砍滥伐图）看到这样乱砍滥伐的情景，你有什么感受？（指名回答，引出“心疼”）
7、你能用心疼的语气读一读吗？（指名读——教师随机评价并指导朗读）
8、失去了森林，土地变成了贫瘠的沙漠，可见森林有什么作用？（指名回答）板书：遮挡风沙
9、森林可以遮挡风沙，由此我们说（全班答：森林实在是太重要了！）
10、下面让我们一起分角色朗读1—4自然段，一同去感受森林的重要。（分角色朗读：老师读旁白，男生读小云雀，女生读云雀妈妈）
三、5—10自然段
1、为了避免风沙的侵扰，小云雀和妈妈又继续飞呀飞，飞到一条（全班答：大河的上空）。
2、（幻灯片出示洪水图片）问：他们看到了什么？（指名回答）
3、看看课文是怎么描写的，请同学们默读第5自然段，把能表现这些图片的句子勾画下来。(学生默读——指名回答——指名朗读——指名评价——比赛读)
4、看到这么凶猛的洪水，小云雀不由得挨近了妈妈，说（全班跟读）。云雀妈妈叹了一口气，说（全班跟读）。
5、森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？请同学们自由读第10自然段，边读边思考，从这段话中，你知道了什么？（学生自由读——指名回答）
6、（出示课件）在了解森林是怎么蓄水的？（指名回答）
7、现在你知道为什么是森林水库了吗？让我们一起再读一读。（全班读第10自然段）
8、森林不就是一座大水库吗？换个说法？（一边问，一边出示幻灯片，指名回答）
9、森林就是一座大水库，因此森林有什么作用？（指名回答）板书：蓄水
10、森林可以（全班答：遮挡风沙），还可以（全班答：蓄水），因此（全班答：森林实在是太重要了！）
四、11—13自然段
1、小云雀和妈妈飞过了沙漠，飞过了大河，接着又飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的（全班答：那片森林）。
2、（幻灯片出示森林图片）小云雀，回到森林感觉怎样？（指名回答）
3、为什么森林这么凉快？谁来读一读云雀妈妈的话。（指名读第13自然段）
4、你知道原因了吗？（指名回答）
5、原来森林就是一个巨大的空调器。空调有什么作用？(指名回答)
这就告诉我们森林还有调节气温的作用。（板书：调节气温）
这再次说明（全班答：森林实在是太重要了！）
五、拓展练习
1、学到这里，我们知道森林可以（全班答），可以（全班答），还可以（全班答）。除了这些，你知道森林还有什么作用？(指名答，出示幻灯片)
2、你能用“可以„„也可以„„”说一说为什么森林实在是太重要了？（指名说——四人小组说）
六、总结
1、是啊，森林实在是太重要了！让我们再一起读出云雀的心愿。（全班读第14、15自然段）
2、云雀的心愿也就是我们的心愿。（播放保护森林的公益广告）此时此刻，你还想说些什么？ 教学反思：
一、抓中心句，理清思路
云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么会有这样的心愿呢？因为小云雀认为“森林实在是太重要了”。然后让学生跟着云雀它们去旅行一圈。一起看到了漫天飞舞的黄沙，目睹了泛滥成灾的洪水，感受到了森林的凉快，这些现象让学生知道：“森林实在是太重要了，因为森林可以保护土地，可以防沙护林，可以蓄水防洪，还可以调节气温。我以这条主线展开教学，并且以云雀妈妈和小云雀的心情变化这条暗线作为辅助，这样就使主题凸显了，帮助学生把握重点。
二、借助课件，理解课文内容
生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。这一案例，我根据教学内容制作了许多课件，“森林变成贫瘠的沙漠；河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”这些画面给学生带来了深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者发生情感共鸣，以此表述心中的愿望。
三、多种形式的朗读
这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富有艺术魅力。因此，我就让学生在有感情的朗读中体会到森林的重要。
四、句式训练，强化语言表达能力
有效的句式训练，可以让学生更好地理解课文内容，也可以提高学生的语言表达能力。根据教学中出现的“可以……也可以……”让学生练习造句，既让学生巩固了对森林作用的理解记忆，也让他们在口头造句时锻炼了自己的语言表达能力，真可谓是一举两得。
《云雀的心愿 》评课
北京路小学——甄洁
《云雀的心愿》是一篇童话故事。该文用通话的形式，以形象化的语言描述了小云雀与妈妈的所见所闻所言，借此帮助学生认识森林的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培育学生环保意识。我所教学的是第二课时。
在教学中，就认知这样一个目标的达成，我觉得还是做得比较到位。是因为在教学中，我给了学生充分的时间去在读中明白语言文字要表达的意思，借助生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。如根据教学内容制作了一些课件，“森林变成贫瘠的沙漠；河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”这些画面给学生带来了深深的震撼，使他们在感知了砍伐森林的危害之大，帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者发生情感共鸣，以此表述心中的愿望。
这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富有艺术魅力。因此，我就让学生在有感情的朗读中体会到森林的重要。首先是找到云雀们飞到沙漠时看到的情景后的一番对话，让学生有一个感性的认识，有感情地读出对话，（指名读，引读，齐读等。）我觉得效果还不错。在读他们飞过大河的对话时，让男女生进行朗读。最后飞回森林的对话让学生默读。最后让学生共读云雀的心愿。
有效的句式训练，可以让学生更好地理解课文内容，也可以提高学生的语言表达能力。根据教学中出现的“可以……也可以……”让学生练习造句，既让学生巩固了对森林作用的理解记忆，也让他们在口头造句时锻炼了自己的语言表达能力，真可谓是一举两得。
云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么会有这样的心愿呢？因为小云雀认为“森林实在是太重要了”。然后让学生跟着云雀它们去旅行一圈。一起看到了漫天飞舞的黄沙，目睹了泛滥成灾的洪水，感受到了森林的凉快，这些现象让学生知道：“森林实在是太重要了，因为森林可以保护土地，可以遮挡风沙，可以蓄水保土，还可以调节气温。我以这条主线展开教学，并且以云雀妈妈和小云雀的心情变化这条暗线作为辅助，这样就使主题凸显了，帮助学生把握重点。
经过专家的精彩评课后，还有很多的不足： 直奔主题，让学生说一说小云雀的心愿是什么?云雀为什么会有这样的心愿？本课为第二课时，不应这样直接把学生带进文本，而是应从复习词语入手。
没有让学生说，而是代替了学生说。很多问题，没有放手给学生，都是学生在我的牵引下跟着我的思路把答案说出来的，这不能培养学生的分析、归纳的思维能力。
虽然自己也尽了力，但是还是不够深入研究文本，没有抓住本课的写作特点，没有把写作方法渗入到教学过程中。
通过本次教学，学到了很多。我将继续努力，争取更大的进步。
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