第1篇：云雀的心愿
《云雀的心愿 》第二课时教学设计
北京路小学——甄洁
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。
2、知道森林的重要作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。
3、教育学生树立环保意识。教学重点：
认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。教学难点：
理解森林的重要性，并有条理地进行表达。教学过程：
一、导入
1、今天我们继续学习课文19《云雀的心愿》。（全班齐读课题）请把书翻到110页
2、通过上节课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗？（指名回答）板书：沙漠→绿洲
3、谁愿意把云雀的心愿读一读？（指名读14、15自然段）
4、云雀为什么会有这样的心愿？（指名回答）板书：森林实在是太重要了！
二、1—4自然段
1、是啊，森林实在是太重要了！让我们跟随小云雀和妈妈一起去旅行吧！请同学们默读课文，找一找都到他们过哪些地方，并用序号标出来。（学生默读——学生一边回答教师一边出示幻灯片）
2、夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。他们飞呀飞，飞到一片（全班答：沙漠的上空）。谁来读第2自然段，其他同学边听边画出他们看到的景象的句子。（指名读——指名回答）
3、（幻灯片出示黄沙漫天飞舞的沙漠图）你能用自己的朗读把这漫天飞舞的黄沙表现出来吗？（指名读——教师随机评价并指导朗读）
4、看到这么大的风沙，小云雀怎么说？（指名读——教师随机评价并指导朗读）
5、面对小云雀的埋怨，云雀妈妈是怎么说？请女生读第四自然段。
6、（幻灯片出示乱砍滥伐图）看到这样乱砍滥伐的情景，你有什么感受？（指名回答，引出“心疼”）
7、你能用心疼的语气读一读吗？（指名读——教师随机评价并指导朗读）
8、失去了森林，土地变成了贫瘠的沙漠，可见森林有什么作用？（指名回答）板书：遮挡风沙
9、森林可以遮挡风沙，由此我们说（全班答：森林实在是太重要了！）
10、下面让我们一起分角色朗读1—4自然段，一同去感受森林的重要。（分角色朗读：老师读旁白，男生读小云雀，女生读云雀妈妈）
三、5—10自然段
1、为了避免风沙的侵扰，小云雀和妈妈又继续飞呀飞，飞到一条（全班答：大河的上空）。
2、（幻灯片出示洪水图片）问：他们看到了什么？（指名回答）
3、看看课文是怎么描写的，请同学们默读第5自然段，把能表现这些图片的句子勾画下来。(学生默读——指名回答——指名朗读——指名评价——比赛读)
4、看到这么凶猛的洪水，小云雀不由得挨近了妈妈，说（全班跟读）。云雀妈妈叹了一口气，说（全班跟读）。
5、森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？请同学们自由读第10自然段，边读边思考，从这段话中，你知道了什么？（学生自由读——指名回答）
6、（出示课件）在了解森林是怎么蓄水的？（指名回答）
7、现在你知道为什么是森林水库了吗？让我们一起再读一读。（全班读第10自然段）
8、森林不就是一座大水库吗？换个说法？（一边问，一边出示幻灯片，指名回答）
9、森林就是一座大水库，因此森林有什么作用？（指名回答）板书：蓄水
10、森林可以（全班答：遮挡风沙），还可以（全班答：蓄水），因此（全班答：森林实在是太重要了！）
四、11—13自然段
1、小云雀和妈妈飞过了沙漠，飞过了大河，接着又飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的（全班答：那片森林）。
2、（幻灯片出示森林图片）小云雀，回到森林感觉怎样？（指名回答）
3、为什么森林这么凉快？谁来读一读云雀妈妈的话。（指名读第13自然段）
4、你知道原因了吗？（指名回答）
5、原来森林就是一个巨大的空调器。空调有什么作用？(指名回答)
这就告诉我们森林还有调节气温的作用。（板书：调节气温）
这再次说明（全班答：森林实在是太重要了！）
五、拓展练习
1、学到这里，我们知道森林可以（全班答），可以（全班答），还可以（全班答）。除了这些，你知道森林还有什么作用？(指名答，出示幻灯片)
2、你能用“可以„„也可以„„”说一说为什么森林实在是太重要了？（指名说——四人小组说）
六、总结
1、是啊，森林实在是太重要了！让我们再一起读出云雀的心愿。（全班读第14、15自然段）
2、云雀的心愿也就是我们的心愿。（播放保护森林的公益广告）此时此刻，你还想说些什么？ 教学反思：
一、抓中心句，理清思路
云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么会有这样的心愿呢？因为小云雀认为“森林实在是太重要了”。然后让学生跟着云雀它们去旅行一圈。一起看到了漫天飞舞的黄沙，目睹了泛滥成灾的洪水，感受到了森林的凉快，这些现象让学生知道：“森林实在是太重要了，因为森林可以保护土地，可以防沙护林，可以蓄水防洪，还可以调节气温。我以这条主线展开教学，并且以云雀妈妈和小云雀的心情变化这条暗线作为辅助，这样就使主题凸显了，帮助学生把握重点。
二、借助课件，理解课文内容
生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。这一案例，我根据教学内容制作了许多课件，“森林变成贫瘠的沙漠；河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”这些画面给学生带来了深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者发生情感共鸣，以此表述心中的愿望。
三、多种形式的朗读
这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富有艺术魅力。因此，我就让学生在有感情的朗读中体会到森林的重要。
四、句式训练，强化语言表达能力
有效的句式训练，可以让学生更好地理解课文内容，也可以提高学生的语言表达能力。根据教学中出现的“可以……也可以……”让学生练习造句，既让学生巩固了对森林作用的理解记忆，也让他们在口头造句时锻炼了自己的语言表达能力，真可谓是一举两得。
《云雀的心愿 》评课
北京路小学——甄洁
《云雀的心愿》是一篇童话故事。该文用通话的形式，以形象化的语言描述了小云雀与妈妈的所见所闻所言，借此帮助学生认识森林的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培育学生环保意识。我所教学的是第二课时。
在教学中，就认知这样一个目标的达成，我觉得还是做得比较到位。是因为在教学中，我给了学生充分的时间去在读中明白语言文字要表达的意思，借助生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。如根据教学内容制作了一些课件，“森林变成贫瘠的沙漠；河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”这些画面给学生带来了深深的震撼，使他们在感知了砍伐森林的危害之大，帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者发生情感共鸣，以此表述心中的愿望。
这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富有艺术魅力。因此，我就让学生在有感情的朗读中体会到森林的重要。首先是找到云雀们飞到沙漠时看到的情景后的一番对话，让学生有一个感性的认识，有感情地读出对话，（指名读，引读，齐读等。）我觉得效果还不错。在读他们飞过大河的对话时，让男女生进行朗读。最后飞回森林的对话让学生默读。最后让学生共读云雀的心愿。
有效的句式训练，可以让学生更好地理解课文内容，也可以提高学生的语言表达能力。根据教学中出现的“可以……也可以……”让学生练习造句，既让学生巩固了对森林作用的理解记忆，也让他们在口头造句时锻炼了自己的语言表达能力，真可谓是一举两得。
云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么会有这样的心愿呢？因为小云雀认为“森林实在是太重要了”。然后让学生跟着云雀它们去旅行一圈。一起看到了漫天飞舞的黄沙，目睹了泛滥成灾的洪水，感受到了森林的凉快，这些现象让学生知道：“森林实在是太重要了，因为森林可以保护土地，可以遮挡风沙，可以蓄水保土，还可以调节气温。我以这条主线展开教学，并且以云雀妈妈和小云雀的心情变化这条暗线作为辅助，这样就使主题凸显了，帮助学生把握重点。
经过专家的精彩评课后，还有很多的不足： 直奔主题，让学生说一说小云雀的心愿是什么?云雀为什么会有这样的心愿？本课为第二课时，不应这样直接把学生带进文本，而是应从复习词语入手。
没有让学生说，而是代替了学生说。很多问题，没有放手给学生，都是学生在我的牵引下跟着我的思路把答案说出来的，这不能培养学生的分析、归纳的思维能力。
虽然自己也尽了力，但是还是不够深入研究文本，没有抓住本课的写作特点，没有把写作方法渗入到教学过程中。
通过本次教学，学到了很多。我将继续努力，争取更大的进步。
第2篇：云雀的心愿
《云雀的心愿》教学设计
一、教学目标：
1．有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2．通过阅读，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。
二、教学重点
能够有感情地朗读课文，理解小云雀为什么许下“植树造林”这个心愿。
三、教学难点
通过对语言文字的理解，了解森林的重要作用，培养学生树立环保意识。
四、教学过程
（一）复习导入：
1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——（课件出示云雀图，生说），他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：沙漠→绿洲）。
2、课文的哪一小节写出了云雀的这个心愿？（生答）
3、（出示）：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”生齐读这段话。
4.云雀为什么会产生把沙漠变成绿洲的心愿呢？再读读这一小节，找找答案。过渡：正是一次旅行，使小云雀深深地明白了这一点，让我们一齐跟着云雀妈妈去走一走、看一看吧！
（二）精读感悟： 自由朗读第2—4自然段
1、他们先飞到哪里，看到了什么？请你轻轻地朗读课文第二至四自然段，把你的感受批注在旁边，并和同桌交流。
2、交流：通过“漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼”等这些词语的交流，知道这些词写出了沙漠的环境是非常恶劣的。通过对产生原因的交流，让学生意识到森林的重要。
3、指名读，评价：你读出了风沙很大，你的朗读让我感受到黄沙铺天盖地的席卷而来。齐读：让我们再来读这句话，感受沙漠的荒凉：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。”
4、指导朗读（读好小云雀的埋怨和妈妈的心疼）。
看到此情此景，你的心情怎样？小云雀和妈妈心情是怎样的呢？你能读出来吗？指名读，师生分角色朗读。
5、小结；
在沙漠，小云雀通过自己看到的和听到的，知道了土地有森林和没森林的保护是不一样的。我们通过学习知道了森林实在是——
过渡：为了避免风沙的侵扰，它们又往前飞呀飞，飞到了----（大河上空）这次又看到了什么样的景象呢？（指名读）
对子互读第5—10自然段
1、他们又飞呀飞呀，飞到了一条大河的上空（出示大河图）
2、观看课件：河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去，村庄被洪水淹没，使学生在情境中感知砍伐森林的危害之大。
3、课文中是怎么写的呢？（出示：只见大河的水位很高，深黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。）自由地读一读，相信大家一定能读得很好！（自由读，指名读、齐读）。评价：你的声音啊特别好听，谁再来读一读，其他同学可要仔细听了，边听边思考，从段文字中，你感受到了什么？（凶猛）
（你能读出它的凶猛吗？谁再来试试？）
4、看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说——（生读），妈妈叹了一口气说——（生读）。
过渡：正因为人们乱砍滥伐，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，洪水泛滥成灾，是因为失去了森林水库的保护（板书：森林水库）小云雀说（出示：森林就是，怎么能是水库呢？）
5、森林就是森林，为什么说是森林水库呢？
（出示第10节）请同学们默读这段话，静下心来思考思考，从这段话中，你知道了什么？（交流）
6、原来，森林还有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座水库吗？）（指名读、齐读）
读了几遍之后，你读懂这句话了吗？森林是不是大水库？（出示：森林就是一座大水库。）（生齐读，体会两句话的语气）森林里的树冠 树干上的苔藓和树下的枯枝败叶 森林里的土壤的蓄水能力就更大了。
刚才我们读了三句话，你有什么发现？（按从上到下的顺序）出示图片，抽生复述，这样子说很有（板书：有顺序）
7、师小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄也都会淹没在洪水之中，看来（出示：森林实在是太重要了！）
过渡：小云雀和妈妈飞得又累又热，回到了居住的森林，这时小云雀体会到森林还是一个巨大的（板书：空调器）小组学习第11—13自然段
（1）他们又继续飞呀飞呀，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧！（出示森林图）咦？这儿怎么这么凉快呀？（生说原因，齐读有关语句）
（2）森林长得这么葱郁，这么像空调器，难怪小云雀会说：“妈妈，我们的家——（生说）
（3）师小结：（出示：森林实在是太重要了！）
总结：你看，云雀妈妈不但知识渊博，而且是一个语言大师，说话说的很有条理，它把森林水库和空调器都说的很有条理，森林实在太重要了，没有森林就会有风沙和洪水，这是从反面来突出（板书：反面）森林实在太重要了。你看森林的作用可大了，它是森林水库还是空气净化器，这是从正面（板书：正面）来突出。以后的作文中，我们应该学会有条理地描写事物。
过渡；旅行结束了，想必大家都深有感触，你知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了！”吗？
三、迁移、延伸
1、森林的作用可多了，同学们课前一定搜集了不少资料吧！（交流）
2、作为小学生，我们应该为绿化祖国，美化校园做些什么呢？
3、朗诵诗歌：
去植树，把沙漠变成绿洲，这是小云雀和他妈妈的心愿，也是我们的心愿。此时，我们会不由地呼唤《走，我们去植树》 引导朗诵 “今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。
森林是人类的朋友，建设“四化”离不开绿色宝库。亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！
4、设计公益广告
过渡 “森林需要人类的呵护，我们要珍惜她。”请同学们以小组为单位设计一条保护树木的广告语。
5、（小组展示作品，汇报广告语）
小结：老师相信你们一定会用实际行动来证明。让我们再来读读云雀的心愿，齐读14小节。我感觉到了你们已经深深的感受到了森林的重要，希望大家从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士，保护我们共同的家园——大自然，让我们能在绿意盎然的世界里健康、快乐地生活。
第3篇：云雀的心愿
《云雀的心愿》教学设计及反思
教学目标：
1、能说出文章主要内容，知道森林为什么实在是太重要了。
2、朗读训练：①能根据说话的语气进行朗读；②能抓住对话体会情感进行朗读。
3、完成句式训练：“森林实在是太重要了！因为……”
4、增强学生的环保意识，唤起学生保护环境的责任感。
教学重点：
知道 “森林实在是太重要了”，能按要求朗读好文中对话。
教学难点：
通过有感情地朗读训练，加深对课文内容的理解，让学生懂得“森林实在是太重要了”能发自内心的许下植树造林的美好心愿，增强环保意识。
教学准备：课件、洪水视频、《热爱地球妈妈》音乐、搜集森林作用的资料
设计思路：
由题入手，引导学生读好课文第五部分：了解云雀的心愿；然后进行探究：云雀为什么会产生这样的心愿，从而带领学生阅读文章第二、三、四部分，看看小云雀跟着妈妈飞到了哪些地
第4篇：云雀的心愿
《云雀的心愿》第一课时教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。能正确认读本课12个生字，正确书写其中10个生字，理解“树冠”、“泛滥”等词语的意思。
2.初读课文，整体感知，理清思路。
3.探讨乱砍滥伐森林所带来的危害，进而从反面了解森林的作用，体会森林的重要性。
教学过程：
一、图片导入，激发兴趣
1．师：我们每个人心中都有一个美好的愿望，你的心愿是什么？（板书：心愿）
2．师：瞧，谁来了？（点击：云雀图片配有鸟叫声）森林里的小云雀和云雀妈妈也有一个美好的心愿，今天我们就一起学习一篇童话故事，聆听云雀的心愿。（出示课题：云雀的心愿）
小手竖起来和老师一起把课题补充完整。指名读课题，（一只可爱的小云雀）齐读 3.质疑
师：看到题目，聪明的你有什么想问的？ 生：它们有什么心愿，最后实现了吗？ 过度：
第5篇：云雀的心愿
吴中区宝带实验小学
四（6）班
周榕
语文教案
《云雀的心愿》
教材分析
本文是一篇童话故事。通过讲述小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过，告诉学生森林有着非常重要的作用，从而增强学生的环保意识。课文以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语文通俗流畅，好读易懂。设计理念
《课程标准》指出：“教师应转变理念，更新知识，不断提高自身的崇高素养，应创造性地理解和使用教材，积极开放课程资源，灵活运用多种策略，引导学生在实践中学会学习”。本课的教学设计以此为理念，为了让学生明白森林的重要性和失去森林的危害性，积极利用多媒体教学，让学生感悟真实情景，从而实现学生由课文语言向学生自身语言的
第6篇：云雀的心愿
苏教版小学语文第八册教案（20、云雀的心愿）.设计意图： 《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文，本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿，唤起大家的环保意识。童话，学生们比较感兴趣，学起来也比较轻松一些。课文脉络很清楚，分三大块，分别为“沙漠”、“大河”、“森林”，在设计教学时，让学生用自己喜欢的方式去选择其中一个，让学生自主去探究，学生学有所乐！课文只要抓住两大问题：云雀的心愿是什么？为什么会产生这样的心愿？抓住这两大问题，让学生到文中去寻找答案，真正做到自主、探究性阅读。教材分析：
本文是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的
第7篇：《云雀心愿》说课稿
《云雀心愿》说课稿
作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《云雀心愿》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《云雀心愿》说课稿1
说课，是教师口头表述具体教学内容的教学设想及其理论根据，它与备课及上课有很大区别。蓝老师的说课语言清晰，重点突出，展示出了教师自身较好的教学底蕴，给我留下了深刻的印象。结合蓝老师及其他老师的说课，我觉得好的说课要说中见巧。这里，我重点就“说教材”、“说目标”谈谈我的体会。
一、说教材，巧取舍
由于听说课的对象是懂教材、精业务并具有一定教研水平的教师或评委，又由于说教材是说课的第一环节，所以说教材说得怎样影响着说课的整体效果。
说教材，不是一句话的事儿，更不是概括课文大意，或者给课文理理脉络就行。主要是要
