《劝学》教学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“劝学教案教学设计”。
中山外校高一语文“先学后教，当堂训练”课改实验教学案
《劝学》 教学案（共三课时）
学习目标
知识目标：积累文中重要实词和虚词的意义用法（虚词主要是“于”“而”“焉”），了解词类活用的判断方法，积累通假字和古今异义词和特殊句式。
能力目标：学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
情感目标：明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
学习重点：12个文言实词（劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用）
3个文言虚词（于、者、而）、5个通假字和特殊句式。
学习难点：本文的论证方法。
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时
一、板书课题：《劝学》
（“四不”：不介绍作者，不介绍时代背景，不解题，不范读）
二、出示学习目标
1、能流畅朗读全文，读准字音、句读；
2、理解第一段的内容；
3、掌握第一段中重要的文言实词的意思和虚词的意义和用法。
三、第一次“先学后教”——诵读课文
1、自学指导：诵读课文两遍，第一遍时注意将生字、多音字、通假字的读音写在文章中。第二遍时遇到长句、难度大的句子多读几遍，力求流畅。
2、先学
学生自由朗读课文
3、后教（检测）
学生轮流朗读课文，板书正音。教师注意听好下列加点字的读音：
木直中（）绳輮（）以为轮虽有槁暴（）金就砺（）则利
齐读课文。
四、第二次“先学后教”——译讲课文
1、自学指导：请结合注释，阅读课文第一段，力争理解每句话的意思，并尝试用自己的话
翻译。比一比，谁翻译的又快又好！
2、先学
3、后教（检测）
指名学生译讲课文，引导学生纠正译讲中的错误，教师板书关键实词的意思。
关键实词：学不可以已（停止）取（提取）之于蓝而青于蓝
木直中（合乎）绳輮（通“糅”，用火烤使弯曲）以为轮水为（凝结形成）之 虽有（通“又”）槁暴（通“曝”晒）金就（靠近）砺（磨刀石）则利
古今异义词：以为（古义：把……作为，今义：认为）
博学（古义：广泛地学习，今义：学问广博精深）
五、第三次先学后教——虚词的意义和用法
1、自学指导：结合具体的语言环境，理解虚词的意义和用法，同时要多积累常用虚词的用法和例句。
2、先学：指出下列虚词的意义和用法：
1于：青取之于（从、介词）蓝而青于（比、介词）蓝○
学科： 高中语文章节：必修四第四单元“文言文”教师：授课班级：
2之：水为之（它、代词）輮使之（它、代词）然也○
3而：君子博学而（并且、表递进）日参省乎己，则智明而（并且、表并列）行无过矣○
3、后教
生给出以上练习答案，引导学生纠正其中的错误，遇到学生不能纠正之处，教师再教。
六、课后作业：完成第一段背诵
七、当堂训练
（一）、划出下列句中的通假字并解释
1、輮以为轮（通“糅”，用火烤使弯曲）
2、虽有槁暴（通“又”）（通“曝”，晒）
3、则知明而行无过矣（通“智”，智慧）
（二）、划出下列句中的古今异义词并解释
1、輮以为轮（以为古义：把……作为，今义：认为）
2、君子博学而日参省乎己（博学古义：广泛地学习，今义：学问广博精深）
（三）、解释下列画线的字
1、学不可以已（停止）
2、取之于蓝（提取）
3、木直中（合乎）绳
4、輮（通“糅”，用火烤使弯曲）以为轮
5、水为（凝结形成）之
6、磨刀石）则利
（四）、下列选项中的句子不属于状语后臵的是（B）
A、青取之于蓝而青于蓝B、輮以为轮
C、君子博学而日参省乎己D、树之以桑
（五）、下列选项中加线词意义和用法相同的一项是（D）（D均为连词，表顺承）
A、青取之于蓝/而青于蓝B、君子博学而日参省乎己/则智明而行无过矣
C、輮使之然也/ 王道之始也D、金就砺则利/则知明而行无过矣
（六）翻译下列句子：
①木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
②君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
《劝学》教学案（共三课时）
第二课时
一、板书课题：《劝学》
二、出示学习目标：
1、能流畅朗读第二段段；
2、理解第二段的内容；
3、掌握第二段中重要的文言实词的意思和虚词的意义和用法，以及文言文特殊句式。
三、第一次“先学后教”——诵读课文
1、自学指导：诵读课文第二段两遍，第一遍时注意将生字、多音字、通假字的读音写在文章中。第二遍时遇到长句、难度大的句子多读几遍，力求流畅。
2、先学学生自由朗读课文，3、后教（检测）
学生轮流朗读课文，板书正音。教师注意听好下列加点字的读音：齐读课文。
四、第二次“先学后教”——译讲课文
1、自学指导：请结合注释，阅读课文第二段，力争理解每句话的意思，并尝试用自己的话翻译。比一比，谁翻译的又快又好！
2、先学
3、后教（检测）
指名学生译讲课文，引导学生纠正译讲中的错误，教师板书关键实词的意思。
关键实词：须臾（片刻）之所学跂（提起脚后跟站着）而望矣假（借）舆马者而致（到达）千里非能水（游水）也而绝（横渡）江河生（通“性”本性，天生的资质）非异也
五、第三次先学后教——虚词的意义和用法，以及特殊句式
1、自学指导：结合具体的语言环境，理解虚词的意义和用法，同时要多积累常用虚词的用法和例句。
2、先学：
指出下列虚词的意义和用法：
1而： 终日而思、跂而望矣、登高而招、顺风而呼（修饰关系）○
而见者远、而闻者彰、而致千里、而绝江河（转折关系）
2者：不复挺者（助词，表停顿，提示原因）假舆马者（……的人）○
3、后教
生给出以上练习答案，引导学生纠正其中的错误，遇到学生不能纠正之处，教师再教。
六、课后作业：完成第二段背诵
七、当堂训练
（一）、划出下列句中加线的词解释正确的一项是（C）（C应为终止）
A、非能水也，而绝江河（横渡）B、率妻子邑人来此绝境（隔绝）
C、忽然抚尺一下，群响毕绝（隔断）D、佛印绝类弥勒（非常）
（二）、解释下列加线的词片刻）2（提起脚后跟站着）3（借）
4（到达）5（游水）（横渡）
67、生非异也（通“性”本性，天生的资质）
（三）、下列选项中不含有词类活用现象的是（D，树：名作动，日：名做状，来安：使动）
A、五亩之宅，树之以桑B、非能水也
C、君子博学而日参省乎己D、金就砺则利
（四）、判断下列选项中的句式
A、輮以为轮（省略句）B、君子性非异也（判断句）
C、君子博学而日参省乎己（状语后臵）D、然而不王者，未之有也（宾语前臵）
（五）、下列选项中加点词意义和用法相同的一项是（C）
A、善假于物也/颁白者负戴于道路B、君子博学而日参省乎己/吾尝终日而思矣 C、七十者可以食肉矣/ 而闻者彰D、不如须臾之所学也 / 丘也闻有国有家者
（六）翻译下列句子：
①假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
②君子生非异也，善假于物也。
《劝学》教学案（共三课时）
第三课时
一、板书课题：《劝学》
二、出示学习目标：
1、能流畅朗读三段；
2、理解第三段的内容，掌握第三段中重要的文言实词的意思和虚词的意义和用法；
3、通读全文，理解荀子的论说技巧。
三、第一次“先学后教”——诵读课文
1、自学指导：诵读课文7段两遍，第一遍时注意将生字、多音字、通假字的读音写在文章中。第二遍时遇到长句、难度大的句子多读几遍，力求流畅。同时边读边思考文句的意思。
2、先学学生自由朗读课文，3、后教（检测）学生轮流朗读课文，板书正音。教师注意听好下列加点字的读音：
蛟（）龙生焉不积跬（）步骐（）骥（）一跃驽（）马十驾锲（）而不舍金石可镂（）六跪而二螯（）非蛇鳝（）之穴
齐读课文。
四、第二次“先学后教”——译讲课文
1、自学指导：请结合注释，阅读课文第三段，力争理解每句话的意思，并尝试用自己的话翻译。比一比，谁翻译的又快又好！
2、先学
3、后教（检测）
指名学生译讲课文，引导学生纠正译讲中的错误，教师板书关键实词的意思。
关键实词：风雨兴（产生）焉故不积跬步（半步）无以（没有用来……的）至千里锲而舍（放弃）之金石可镂（雕刻）上（向上，名词做状语）食埃土
下饮黄泉（泉水）用（因为）心一也
重点虚词：
焉：风雨兴焉（兼词，“于此”）则将焉用彼相矣（何）
者：非蛇蟮之穴无可寄托者（助词，表停顿，提示原因）假舆马者（……的人）
文言句式：
1定语后臵句：蚓无爪牙之利，筋骨之强。○
五、第三次先学后教——通读全文，理解荀子的论说技巧
1、自学指导：尽量从文章中寻找答案，能有原文回答的，用原文回答。
2、先学：本文的中心论点是什么？是从那三个角度进行论证的？○
（中心论点：“学不可以已”，三个角度展开论述：在第一段中，学习可以使人“知明而行无过’，说明学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。第二段，“君子性非异也，善假于物也”学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作用，证明“学不可以已”的论点是正确的。第三段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途停止是不会学好的，只有“学而不已”才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。）
○2 荀子用了怎样的论证方法来说理？举例赏析。
（运用大量的比喻论证，分别从学习的意义、学习的作用、学习的态度和方法等方面，全面深刻地论述了有关学习的问题。）
3、后教
生给出以上练习答案，引导学生纠正其中的错误，遇到学生不能纠正之处，教师再教。
六、当堂训练
（一）1.下列加点字注音全都正确的一项是（）
A.中绳（zhòng）槁暴（pù）须臾（yú）闻者彰（zhāng）
B.靛青（dìng）舟楫（jí）蛟龙（jiāo）跂而望（qì）
C.跬步（kuī）蚯蚓（yǐn）蛇鳝（shàn）驽马（nù）
D.可镂（loù）骐骥（jì）爪牙（zhǎo）锲而不舍（qiè）
（二）找出下列句子中活用的字并解释
1、君子博学而日参省乎己（日：名词作状语，每天）
假舆马者，非利足也（形容词的使动用法，使快）
假舟楫者，非能水（名词作动词，游水）
4、木直中绳，輮以为轮（动词的使动，使弯曲）
5、上食埃土，下饮黄泉（向上，向下，名词做状语）
（三）判断下列选项中的句式
1、登高而招，臂非加长也（判断句）
2、冰，谁为之而寒于水（状语后臵句）
3、蚓无爪牙之利，筋骨之强（定语后臵句）
4、然而不王者，未之有也（宾语前臵句）
（四）下列加线的虚词判断错误的是（D）
A风雨兴焉（兼词，“于此”）B 则将焉用彼相矣（何）
C非蛇蟮之穴无可寄托者（助词，表停顿，提示原因）D 蟹六跪而二螯（表承接）
（五）画出下列句中的古今异义词并释义（）
1蚓无爪牙之利（古义：爪子和牙齿今义：坏人的党羽、帮凶）
2.非蛇蟮之穴无可寄托者（古义： 寄放、托身今义：托付寄寓）
3.用心一也（古义：因为思想今义：读书用功或对某事肯动脑筋）
（六）翻译下列句子：
①积善成德，而神明自得，圣心备焉。
②蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
《劝学》知识点归纳一、古今通假(1)虽有槁暴，不复挺者(有，通“又”)(2)虽有槁暴，不复挺者(暴，通“曝”)(3)则知明而行无过矣(知zhi，通“智”，智慧)(4)君子生非异也(生xing，通“性”......
《劝学》知识点归纳一、古今通假(1)虽有槁暴，不复挺者(有，通“又”)(2)虽有槁暴，不复挺者(暴，通“曝”)(3)则知明而行无过矣(知zhi，通“智”，智慧)(4)君子生非异也(生xing，通“性”......
孙权劝学教学案《孙权劝学》选自北宋史学家、政治家司马光主持编纂的一部编年体通史一一《资治通鉴》。《孙权劝学》教学案教学内容义务教育课程标准实验教科书(语文版)语文......
刀豆文库小编为你整合推荐6篇《劝学》一体化教学案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《孙权劝学》教学案《孙权劝学》是一篇精短的文言故事，全文只有一百余字，但人物形象生动传神、呼之欲出，在叙事方面，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，即先交代事情......
