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《军犬黑子》教学设计
杜心想
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。了解故事内容，理清黑子前后发生巨大变化的原因。
2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生爱护动物，善待生命的美好情感。
3、帮助黑子站起来，将来自己在面对挫折的时候也能多一份信心。
4、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。教学重点：
有感情的朗读课文，理解黑子的情感变化。教学难点：
理解“哪怕是条狗，也是有尊严的。” 教学过程：
一、谈话导入
1、狗是我们人类的朋友，种类繁多，狗又可以称为犬，那么在部队中执行特殊任务的狗又被称为什么呢？（板书军犬）
2、你对军犬有哪些了解呢？（播放课件，同时师讲述）
3、今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。（播放课件，板书黑子）齐读课题，让我们一起走进军犬黑子的世界。
二、初读课文，感知变化
1、今天我们就来学习军犬黑子的故事，这是两张黑子的照片，展现的是黑子截然不同的两个状态，请同学们默看课文最后两个自然节，用—— 画出形容图1黑子样子的词语, 用----------画出形容图2黑子样子的词语。（生汇报，师同时出示课件，这是一只---------的黑子，这是一只---------的黑子，这是一只---------的黑子，这是一只------的黑子）
2、指导生朗读句子
三、细读探究，寻找变化原因
到底是因为什么事情使这么一个威风凛凛的生命，一个具有灵性的生命最终走向沉沦，走向崩溃，走向自我陨落的不归路呢？请同学们自由读课文，探寻其中的答案。
1、寻找变化的原因
看着黑子的“威风凛凛” 读着黑子的“完全击垮”，此时，你想探究什么？（究竟是什么事情使威风凛凛的黑子被完全击垮了。）① 再读课文，看看到底是因为什么事情使威风凛凛的黑子被完全击垮了？
② 到底是什么特殊的训练呢？黑子完成任务了吗？（出示课件）③ 生回答（课件出示这两句话生读，）从这两句话中你体会到什么？ 黑子很圆满地完成了训导员的任务，理应受到嘉奖，然而训导员对黑子做了什么呢？
④一个多么让人揪心的字啊“骗”（板书：骗），训导员是怎么一次一次来骗黑子的，请快速用笔画出训导员欺骗黑子的话，数一数一共用了几个“不”？几个“！”？
训导员连续用了8个“不”！13个感叹号！（板书）
透过这八个“不”和13个感叹号。你似乎看到了训导员怎么样的表情？
2、指导朗读：你就是训导员，请你读出训导员严厉的表情
四、思索原因，深层探究
这一个个“不！”，简直就像一把把“刀”（板画：刀），将黑子的心刺得鲜血淋漓！黑子会接受这一次一次的“不”，接受一次一次的“骗”，这究竟是什么原因？
1、请同学们快速读第4到8自然段，用笔划出能说明原因的两处理由。
“对训导员充满了一贯的绝对信赖” “它相信训导员当然要超过了相信自己。” 什么是“绝对”？ “一贯”呢？
对啊，正是由于黑子对训导员“一贯的绝对信赖”，所以它在确信自己没有找错的情况下，面对“不”还是一次一次地去找。
2、析一析-----自信击垮前后找小偷方法的改变
下面，我们就抓住这个“找”字读课文的第4—7自然段（出示学习要求），先用波浪线划出黑子找小偷的句子。第一次“找”就在句子前写一个“1”，第二次“找”就在句子前面写上一个“2”，以此类推。句子找到以后再用“▲”标出黑子找小偷时的动词。黑子找小偷的句子，你们找到了几处？（4处）第一处谁来读：动词是：嗅 咬，拉（出示句子，请生板书，横地写，对齐一些。）
第二处动词是：辨别和辨认 拉 第三处动词是：嗅辨 站 转 望 第四处动词是：放弃 找
从这些动词中我们可以很清楚地知道，黑子主要是靠什么来寻找小偷的“嗅”对黑子来说这应该是他的看家本领。
3、读一读——黑子几次找小偷的过程
再读读黑子找小偷的句子，从字里行间细细品味感受黑子的内心变化？
读着读着黑子的内心世界就展现在我们脑海里了 第一次找的过程中你体会到了什么？
从哪里体会到的（没费多少劲，你真正做到了从字里行间去体会）第二次“找”的句子中你体会到，第三次找个过程和前面两次又不一样了，这回你体会到了什么 你从第一次嗅，到第二次辨别、辨认，再到第三次嗅辨，你的心感受到了什么？
是啊，第四次黑子终于放弃了小偷
4、说一说——黑子“放弃小偷”时的“放弃自我” 同学们黑子仅仅是放走了，放弃了小偷吗？ 师：它还放弃了什么？
5、读一读——黑子的极度痛苦
当黑子捕捉到训导员的眼色在一刹那间的微小变化而放弃了那个小偷，转而去拉到别人时。训导员和队伍里的人哈哈大笑起来，如果说那8个“不！”像一把把尖“刀”将黑子的心刺得鲜血淋漓，那么训导员和队伍里的人哈哈大笑则象定时炸弹将黑子最后的自信彻底粉碎了。
当黑子明白这是一场骗局之后
他——（大屏幕出示那段话）他极度痛苦地“嗷”地叫了一声，几大滴热泪流了出来，之后，它重重地垂下了头，一步一步地走了开去„„ 黑子被重重地伤害了。它的反应让驯导员出乎意料，驯导员流着泪向黑子解释，带着哭腔挽留，但黑子还是决然的离开，永不回头。黑子的出走，让人们认识到哪怕„„ 生接读：是条狗，也是有尊严的！
师边板书边读：犬为抛心全信主，人何背义忍伤灵。（出示课件，生齐读）
五、书写感受，总结全文
1、“我听了这个故事以后，陷入了沉思„„”作者会沉思什么呢？让我们进行一次生命的对话，你可以对黑子说，可以对自己说，可以对全人类说„„想对谁说就对谁说。但要注意从文章的字里行间寻找对话话题。再读读课文，把自己的感受写在文章空白处。
2、最后，我们带着普希金的名言结束这节课：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。（出示课件）
板书设计
军犬黑子
哪怕是条狗，也是有尊严的！
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