第1篇：军犬黑子读书笔记
军犬黑子读书笔记
认真品味一部名著后，大家一定都收获不少，需要回过头来写一写读书笔记了。千万不能认为读书笔记随便应付就可以，以下是小编精心整理的军犬黑子读书笔记，希望对大家有所帮助。
军犬黑子读书笔记1
《军犬黑子》讲的是一只狗的故事。在军队里，一只名叫黑子的狗极其聪明。一天，它的训导员故意设置了一个骗局，来考考黑子的反应能力和坚持能力。结果却使黑子失去了对任何人的信任，从此便退役。
一个富人要尊严，一个穷人也要尊严，但谁也不会想到，一只狗也要尊严，不仅如此，它们比人更加需要尊严!如果你认为只有人才会有尊严，那你就大错特错了，除了人以外，其他有生命的物体都需要尊严。不要漠视他人的尊严，不要无谓的去戏弄他人。军犬黑子的遭遇让我们痛心，同时也给了我们警告。
假如我们无谓的去戏弄了一个十分自信的人，但等他知道真相后，会和从前发生很大的变化，从自信到自卑，从开朗到孤僻，会对生活失去信心，认为这个世界上的人都在戏弄他，没有他所信任的人，甚至对于自己的亲人也会失去信赖，总认为这个世界是阴暗的，不会有光明的一天。
尊严不是一个人所具有的，而是每个人都有的。尊严是我们生命中的最为重要的一部分，毁掉了别人的尊严，我们自己也会不好受，会后悔一辈子，只有维护他人的尊严才是最为明智的选择。
军犬黑子读书笔记2
《军犬黑子》是一篇短短的文章，是我从语文书中找到的。它讲述了训导员是如何“欺骗”聪明的军犬黑子。
故事说，黑子极其聪明。有一天，他们几个训导员决定用一个特殊的方法来测一测黑子的反应能力。他们找来了十几个人，让其中一个去“偷”一样东西藏起来，再站到队伍里去。然后训导员牵来了黑子，让它找出丢失的东西和小偷。它很快完成了第一个任务。当它找到了“小偷”并把它拉出来时，训导员却说它找错人了。它又返回，再抓出那个“小偷”，训导员再说不。重复了三次后，黑子的自信终于被击垮了。它相信训导员当然要超过了相信自己。它终于放弃了那个“小偷”，还沮丧极了。它在每一个人的脚边都停一会儿，看看这个人像不像小偷，又看看训导员的眼色，试图从中得到什么表示。最后，当它捕捉到训导员的眼色在一刹那间的微小变化时，它把身边的那个人拉了出来。当然，这时错误的。训导员们哈哈大笑，把黑子笑糊涂了。训导员把小偷叫出来，告诉它:本来你找对了，但错就错在没有坚持……当黑子明白了这时一场骗局时，它极度痛苦的嗷的叫了一声，极大地热泪留了出来。然后，它重重的垂下了头，一步一步走开去……它走出了营地。训导员无论怎么对它道歉，怎么安慰它，它也不肯原谅他。黑子在此后的几天里不吃不喝，精神萎顿。后来，黑子不再信赖它的训导员，甚至不再信赖所有的人。同时，它的性情也变了，不再目光如电，不再奔驰如疾风，甚至不再虎视眈眈、威风凛凛……训导队没办法，只好安排它退役。
哎，多么好、多么聪明的一只军犬啊!如果训导员没有自以为是，拿它开心，它一定会成为一条上等的军犬。这不是它的'错，而是训导员的错。他们以为黑子会不明白，结果反倒害了它。那个训导员该反省反省了!
这篇文章中作者描写的黑子被欺骗后的动作和表情，这使我觉得感动;描写训导员“训练”黑子时的动作、语言，以及黑子的反应，让我感觉很气愤;最后的描写黑子变了的句子，又让我感到悲伤与可怕。
短短的文章，却使我深有感悟，百看不腻。我觉得，狗对人类可以说是绝对的忠诚。可是人类却总是“自以为是”，以为自己比别的地球生物都聪明，人类随时都会起“背叛心”。而这些，也总是得到不好的结果。人们都该多多反省，我有没有自以为是呢?其实狗跟我们一样，是通人性、有感情的动物，是我们的好朋友。
军犬黑子读书笔记3
这次回家，老师让我们阅读课文《军犬黑子》。这篇课文主要讲述了一条军犬黑子的故事。在一次不寻常的演习中，军犬黑子敏捷准确地找到了小偷是谁，但一向被黑子信赖的训导员却一直摇着头，屡次让它去找，结果他知道这是一场骗局时，令黑子痛苦哭叫，性情大变，从此不再相信任何人了。训导队没有办法，只好忍痛安排黑子退役。这篇课文告诉了我们一个大道理:彼此之间的信任在欺骗面前，并不是像一堵厚厚的墙，而是像一层薄薄的纱，透过那薄薄的纱，我们能看到彼此的影子。只要稍微抹上一点污渍，我们就会失去了真挚、纯洁的友谊。那“污渍”就是欺骗。所以，在生活中，我们一定要真诚待人，不要欺骗人家，否则，那一点点的污渍就会变成友谊上永远抹不掉的痛苦。
再举一个例子吧!在《狼来了》这个故事中，那个小孩就扮演了训导员这个角色，那些打狼的农民则扮演了黑子的角色。第一次那个小孩大喊:“狼来了，狼来了。”当那些打狼的农民上山时，那个小孩咧着嘴说:“没有狼是骗你们的。”第二次依旧如此，可第三次，狼真来了，小孩喊狼来了，打狼的人农民以为又是骗局于是就没上山，那个小孩就活活地被狼吃了。
如果一个人失去了信赖，朋友就会离你越来越远，亲人也会怀疑你、远离你，世界上还有比这个更痛苦的事吗?
第2篇：军犬黑子
《军犬黑子》教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书，小学语文教科版教材，六年级上册，课外阅读课文。
教学目标：
1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
2、通过学习，让学生体会动物也是有感情的，人和动物也需要相互理解、相互信赖。
教学重点、难点：引发学生思考，怎样才能做到人与动物、人与人之间相互信赖、和谐相处。
教学过程：
一、激情引入：
同学们，这些动物可爱吗？
你们都喜欢些什么动物啊？能谈谈吗？
板书课题
二、初读课文：
【课件出示】自由朗读课文读准字音，读通句子。说说黑子给你留下了怎样的印象。
三、细读课文：
【课件出示】黑子是一条优秀的军犬吗？先用自己喜欢的方式读课文。从课文中找出相关的语句，作上标记。然后前后位的同学组成学习小组互相交流，并作批注。
1、学生找出写黑子优秀的句段，并说出自己的体会。
2、抓住关键词语，理解句子：
【课件出示】黑子沮丧极了，在每一个人的脚边都停一会儿，看看这个人像不像小偷，再扭过头去看看训导员的眼色，试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示……最后，当它捕捉到训导员的眼色在一刹那间的微小变化时，它把身边的那个人拉了出来。
3、指导朗读
4、运用找关键语句的方法继续学习黑子不够优秀的部分
学生汇报交流
【课件出示】配乐朗诵
黑子！黑子！你上哪儿去？训导员害怕了，追上去问。
黑子不理他，自顾自地往营外走去。
黑子！黑子！对不起！训导员哭了。
但黑子无动于衷，看也不看他一眼。
黑子！别生气！我这是跟你闹着玩儿呢！训导员扑上去，紧紧地搂住了黑子，热泪滂沱。
黑子挣脱了训导员的搂抱，一步一步地走到了营外的一座土岗下，找了个背风的地方趴下了。
此后好几天，黑子不吃不喝，神情委顿，任训导员怎么哄，也始终不肯原谅他。
四、引发思考
1、如果你是黑子，你最想说的是什么？
2、学了这篇课文，你得到了什么启示？
五、课外延伸：
查阅有关人与动物、动物与动物之间的感人故事，加以体会，然后同学之间进行交流。
板书设计：
7军犬黑子
优秀不够优秀
聪明不信赖
忠诚不坚强
评析：
1、为了落实学生对阅读方法的理解和掌握、运用，我改变了以往教学中满堂灌的模式，在教学中安排了大量的读、说、写活动，分三次引导学生归纳学习方法——快速阅读知大意；深入体会悟情感；联系实际谈感受，以求从不同角度，为程度不
一、个性迥异的学生提供探究的空间、学习的平台。从而将朗读训练、课文理解、语言发展融为一体。
2、教学中，我力求实现教师角色转变，让学生有主人翁感，有学习兴趣，培养学生质疑能力和创新精神——课堂上树立学生的合作意识，把课堂交给学生，让学生在讨论、实践、练习……中有所思、有所获，让学生由人对动物的欺骗会惹得动物不再信任人而延伸到人与人之间，动物尚且如此，何况人呢？那后果更是不堪设想的。其实，正是这种教学结构的转变，也使老师教有所得。
3、让语文教学突出探究学习的模式。学生通过探究、合作，形成师生互动、生生互动，并从中达成信息交流，获得情感的熏陶，思想的启迪，受到美的感染。？
第3篇：军犬黑子
《军犬黑子》教学设计
高明英
教材分析：
《军犬黑子》讲述了一条叫“黑子”的军犬与驯导员之间的故事，说明动物也是有尊严的，告诉我们要爱护动物、善待生命。文章里的黑子嗅觉灵敏，训练有素，多么隐蔽的东西它都能迅速找到，这是一个多么具有灵性的生命。然而训导员一次特殊的测试，使黑子在几次三番的否定中迷失了自己，最终离开了军营
一个骄傲的生命沉沦了，训导员也陷入了永远的自责中。这是一篇关于狗的故事，却蕴含了一个非常深刻的道理，即我们作为人，应该如何认识生命！教学目标：
1、用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，感受黑子的聪明、忠诚和对训导员的信赖。
3、学习作者通过动作、神态等描写，表达人与动物间的情感。教学重点：理解课文内容。
教学难点：学习作者通过动作、神态等描写，表达人与动物间的情感。教学课时：
第4篇：军犬黑子
《军犬黑子》教学设计及反思
教学目标：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识3个生字，正确书写13个生字。读写“特殊、嘉奖、迷惑、催促、谨慎、辨认、沮丧、严厉、无动于衷、搂住、尊严”等词语。
3、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生爱护动物，善待生命的美好情感。
4、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。教学重、难点：
引发学生的思考，与生命展开对话。教学准备：
学生到图书馆、阅览室或上网查阅有关军犬的资料。
四、教学过程：
导入：狗一直被认为是人类的好朋友，同学们知道能在军队中执行特殊任务的狗——军犬对军队的重要意义吗？生：汇报收集材料。军犬被官兵视为“无言的战友”，被官兵视为“第二生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。（板书）
1、同学们
第5篇：军犬黑子
《军犬黑子》教学设计
桦南县孟家岗镇中心校
王丽娟
《军犬黑子》教学设计
教学目标：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识3个生字，正确书写13个生字。读写“嘉奖、迷惑、谨慎、沮丧、无动于衷、尊严”等词语。
3、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生爱护动物，善待生命的美好情感。
4、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。
教学重、难点：
引发学生的思考，与生命展开对话 教学准备：
有关军犬的多媒体课件 教学过程：
一、创设情境，激趣导入：
出示军犬图片
师：同学们狗是大家非常熟悉的一种动物，一直被认为是人类的好朋友，你知道吗：在这个大家族中还有一类非常特殊的群体，被称为“军犬”，军犬是一种具有高度神情活动功能的动物，它们不仅嗅觉灵敏而且动作敏捷，在军事活动中担任重要角色，下面我们共同来学习
第6篇：军犬黑子
《军犬黑子》教学设计
教学目标：
知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，学会本课的10个生字。
2、理解课文内容，知道动物也有尊严，激发热爱动物、善待生命的美好情感。
3、体会重点语句的含义。
4、学会与生命展开对话，在对话中获得丰富的对生命的认识。
教学重点、难点：
重点：理解课文内容，董得动物也有尊严。
难点：学会与生命展开对话，从而获得精神生命的提升。
课前准备：多媒体课件
教学时间：二课时
教学过程
一、复习导入
1、听写生字，理解词语。
2、说说文章的大概内容。
二、研读、赏析
１、学生自读、思考：军犬黑子是在什么情况下放弃“小偷”的？
A 学生自读，在课文中圈点批注。
B 小组讨论
C 班内交流汇报。
“黑子的自信被击溃了，它终于放弃了那个“小偷”，黑子三次准确找到“小偷”，而一次次被训导员否定后，黑子逐
第7篇：军犬黑子
《军犬黑子》教学设计之二
教学目标：
1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。
3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。
教学重、难点：
引发学生的思考，与生命展开对话。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，你们知道狗又被称为什么吗？能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？(师板书：军犬)你对军犬有哪些了解？（播放课件）军犬被官兵称为“无言的战友”，被视为官兵的“第二生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。
二、读课文，感知内容。
自由读文，要读准字音，读通句子。思考：课文讲了什么事？
三、研读课文
1、课文以事情发展的顺序介绍了驯导员与军犬黑子的故事。驯导员几次否定了黑子
第8篇：军犬黑子
《军犬黑子》教学设计
杜心想
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。了解故事内容，理清黑子前后发生巨大变化的原因。
2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生爱护动物，善待生命的美好情感。
3、帮助黑子站起来，将来自己在面对挫折的时候也能多一份信心。
4、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。教学重点：
有感情的朗读课文，理解黑子的情感变化。教学难点：
理解“哪怕是条狗，也是有尊严的。” 教学过程：
一、谈话导入
1、狗是我们人类的朋友，种类繁多，狗又可以称为犬，那么在部队中执行特殊任务的狗又被称为什么呢？（板书军犬）
2、你对军犬有哪些了解呢？（播放课件，同时师讲述）
3、今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。（播放课件，板书黑子）齐读课题，让我们一起走进军犬黑子的世界。
二、初读课文，感知变化
