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教育案例
高一11班 莫爱雯
毕业第一年当班主任，对于很多新教师而言无疑是一个挑战。当我在兴奋和迷惘中接受这个挑战后，发现要管理好这个女生居多的高一（11）班，突破口在于男生。而12个男生中问题最突出的就是L。
一、案例背景
L，平时贪玩，纪律散漫，课堂上喜欢伏台睡觉，不服从班主任和科任老师管理，不愿意受学校规章制度的约束。没有学习目标，不求上进，放纵自己；有事在课堂上闹起哄，影响班级的学习纪律。很多同学反映L的日常表现对他们影很大。
二、追根溯源
1、L来自金利镇的普通家庭，父亲是公务员，母亲是普通工人。父亲是典型的慈父，但是由于忙于工作，与L交流不多，对于L的要求百求百应；而母亲非常严格，正处于叛逆期的L十分反感母亲的教育方式，较少与母亲沟通。于是在这种慈父严母的家庭教育模式下，形成了L任性、骄纵的个性。
2、L在初二因厌学曾退学打工一年，受到了社会上很多不良因素的影响，染上了很多陋习，如抽烟喝酒。后来感知文化程度高才有更好的出路，于是重返校园，经过初三一年的学习，以587的成绩考进了二中。
3、L从小喜欢写作，因此对其他学科失去兴趣，没有学习兴趣，学习成绩固然低；成绩不好就更没有兴趣学习。如此恶性循环，导致了他课堂纪律散漫等现象。
三、采取的方法和实施过程
1、他经常请假迟到，我让同学们主动和他玩、谈心，让他体会到班级的温暖和快乐，对于他的厌学，我则采取文火慢工的方法，从基础着手，采用帮学帮练，多鼓励，多表扬，是他对学习产生乐趣。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。
2、针对他身体弱，惰性强的缺点，多鼓励参加体育锻炼，增强体质，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定。经与家长沟通得知，他在家中能帮助父母干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。
四、教育效果
经过近一年的了解及教育，到学期结束的时候，L同学有了一定的进步，身体强壮，学习成绩大有起色，学习态度有大的改善，但正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，他对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。
五、今后努力的方向
教育是一项伟大的育人工程。人是具有情感的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调，教师给以较多的情感关怀，可以收到明显的调节疗治效果。
1．多一些理解沟通的谈话。抽一点儿时间，以平等的姿态，多跟学生谈谈心，能知道学生的心里工正在想些什么，能知道他们最担心的是什么。不要盛气凌人地训斥学生，多表示一些理解，适当地给一些点拨，学生心头的那点儿郁结往往就化解了。
2．多一些一视同仁的关心。这些有心理困境的学生，大多非常敏感，自尊心极强，性格内向。如果教师在对学生的态度上厚此薄彼，对他们有些冷淡，他们就会感到强烈的不满。所以教师必须真正了解每一个学生，对每一个学生都要做到一视同仁，尤其对心理素质欠佳、单亲家庭的学生，不妨格外表示自己的好感和热情，这并不是虚伪，这是调控学生心态的需要。
3．多一些宽厚真诚的爱心。心灵过分脆弱、缺少爱的学生大多有点偏执，脾气或许有点“怪”，教师千万不能因此而嫌弃他们，也不能硬要他们立即把怪脾气改掉。青少年有点儿孩子气是正常的，每个人的个性千差万别也是正常的。教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能便他们走出暂时的心灵阴影，而步入人生灿烂的阳光地带。
学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱。
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