第1篇：《快乐的节日》教学设计
《快乐的节日》教学设计
郭秀荣
教学目标
1、认识14个生字；会写“快、师、吹、老、地、乐”6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。
3、感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。
教学重点
认识生字，背诵课文。
教学难点
理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。”这句话的含义
教学准备
幻灯片
教学课时
1课时
教学过程
一、揭题，导入课文
1、出示“节日”，读一读，并说说你最喜欢哪个节日？
2、介绍“六一儿童节”，并揭题“快乐的节日”。
一、整体感知课文内容
1、浏览课文，说说课文有几节。
2、范读，生轻轻跟读。
3、对词语或课文提问质疑。师点拨解疑。
二、学习生字词
1、出示带拼音的生字
2、检查生字掌握情况：谁认识苹果就把树上的苹果摘下来
3、读词语
4、学习我会写的生字
（1）观察生字在田字格的位置并组词（2）书写生字
三、深入理解课文内容
1、你从文中的哪些地方感受到了节日的“快乐”？用波浪线划一划
2、找出文中和“快乐的节日”格式一样的短语，用横线划出来！
3、学习第一节，说说这段你读懂了什么。
师指导理解比喻句，练习：______________________像花朵。我们像______________________。
______________________像______________________。有感情地朗读。
4、学习第二节，理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。”的含义。（1）点名说说你是怎样理解这句话的。
（2）说说你长大以后会为地球做些什么？（或说说以后的地球会便成什么样？）（3）有感情地朗读这句话，重点突出“更加”。
5、学习第三节，说说表达了小朋友怎样的思想感情？想想为什么说我们像小鸟？ 理解“丰满、勇敢、理想”的含义。
四、朗读指导
1、师指导朗读。
2、说说背诵技巧，讨论总结。
一节一节背；记住几个重点词背；尝试背，背不来的再看课文。
3、练习背诵。提供重点词。
小鸟 风儿 菜园 草地 红领巾 衣裳 花儿 小溪 更加 感谢 丰满 理想
五、课外延伸
说说你为报效祖国树立了怎样的理想？你将如何如去实现自己的理想？
度过
第2篇：快乐的节日 教学设计
小学语文教学设计
快乐的节日 教学设计
单位：高淳县淳溪中心小学 姓名：胡燕萍 邮编：211300
快乐的节日
单位：高淳县淳溪中心小学 姓名：胡燕萍 邮政编码：211300
[课题] 对于《快乐的节日》这首歌，二年级孩子大部分都已经熟悉，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式，学会生字，读好课文，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
[教材简解]：
本课是一首诗歌，写得非常优美动人，采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。全诗共有四个小节。第一节写孩子们像春天的花儿一样，生长在祖国的大花园里。第二节写花儿、白杨树、小鸟向孩子们祝贺，向孩子们歌唱，都说他们是祖国的希望。第三节写孩子们对祖国的感激之情和实现远大理想的美好愿望。第四节写师生们欢度节日的热闹、欢乐的场面。
[目标预计]
1、能有感情地朗读课文、背诵课文。
2、能认读课后生字，仔细观察，找找写好“键、勇、敬”这三个字的关键笔画，能独立描红、临写。联系上下文解词语的内容。
3、联系课文内容，充分体验快乐，感受生活的美好，从而更加热爱生活激发自豪感和上进心。
[重点、难点]：
重点：学会生字，会正确地书写“健、勇、敬”这三个生字。
难点：在学生已有知识经验的基础上指导学生开展想象，感悟到是祖国妈妈给了我们幸福的生活。
[设计理念]
（一）、阅读为本。新大纲中明确提出：“让学生在阅读中加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”本课语言通俗易懂，读来琅琅上口，本课又是一首儿童歌曲，唱来欢快动听。让学生吟诵是心、眼、口、耳并用的一种最佳的读书方法，更适用于这首诗歌的教学。要以情促读，读中感悟，悟后升情。
[设计思路] 我设计的是第二课时，借助多媒体的形象魅力来感染学生的情绪，并通过图片、动画的展示勾起学生对快乐生活的回忆，对美好未来的憧憬，调动学生主动学习的兴趣，并结合上下文，体会文字所呈现的“乐”，要珍视学生独特的感受、体验和理解，在体验中有感情地诵读课文，在诵读中表达自己的快乐，萌发实现理想的美好愿望。
在第一课时中，主要引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导学生正确、美观地书写除“健”、“勇”、“敬”之外的6个生字。
[教学过程] 一.歌曲重温，感知内容。1．播放《快乐的节日》歌曲。
2.小朋友们，这首歌叫什么名字？你仿佛看到了什么？ 学生汇报
瞧，老师把它们请来作客了。课件出示词语： 鲜艳、祝贺、歌唱、希望、健康、丰满、理想、敬爱（指名读、开火车读、分男女生读）
【设计意图：由歌曲引入，既吸引学生的注意力，又激发学生的兴趣，也拉近了与文本的距离。生词的出示既是对上节课所学知识的复习巩固，更是为了加深学生对这几个重点词语的印象。】
3.这是一首十分欢快的歌曲，它的歌词就是一首优美的儿童诗，这节课我们继续学习这首儿童诗——快乐的节日.（出示课题，其中“快乐的”用红色标识出来。）
【设计意图：“快乐的”三个字用红色标记出来，奠定快乐的基调，让孩子们把握好这根“快乐”导线，更好地感悟课文。】
二．品读儿歌，感受快乐。1.这些来作客的词语想回家了，它们的家在哪里呢？（课文）让我们一起送它们回去，好吗？ 请小朋友们轻轻地读一读，把客人安全送回家。
【设计意图：童话般的语言让孩子们倍感亲切，在轻读课文时，把词语读音读准。】 2.课题是“快乐的节日”，从课文当中，你知道是谁在过快乐的节日吗？他们的快乐来源于哪里呢？
3.从学生的汇报中开始精读课文。（1）、从景物中感受快乐。A．课件出示第一段：
“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。” B．指名读，说说读了这一段，你知道了什么？
播放课件：小朋友穿着节日的盛装，戴着鲜艳的红领巾，迎着扑面而来的和煦春风，在小鸟带领下赶来参加庆祝活动时的欢乐、幸福的情景。
【设计意图：先通过语段的朗读，再观看动感的动画，文与图相结合，使学生直观地理解了这一段中部分词语的蕴意，为下面的比喻句的理解打下基础。】 C．句中的比喻句，你能找出来吗？
出示：“我们像春天一样来到花园里，来到草地上。” 质疑：能把我们比喻成春天吗？
引导学生想象着因为我们活泼可爱，充满活力，春天则充满着生机，所以说我们像春天。出示：“鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放”。
通过课件图片，引导学生通过观察比较知道这里“鲜艳的红领巾”和“美丽的衣裳”指的就是我们少年儿童，这句比喻句的意思就是说我们像花儿一样非常美丽、可爱。【设计意图：低年级孩子独立理解比喻句还有一定难度，在第一个比喻句理解的基础上，相比较而言，第二个比喻句比较容易理解，并针对低年级儿童以形象思维为主的特点，借助多媒体课件，通过直观感受，建起本体“戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳的我们”与喻体“花儿”之前的桥梁，理解这个比喻句。通过感受“红领巾”的欢乐与幸福，体验自己生活的快乐。】
D．指名读、齐读。下面我们来比赛，看看谁能背出我们的快乐与朝气蓬勃。可按提示语背诵课文。自由练背—两两互背—自愿背—齐背。
【设计意图：设置背诵比赛的情境，引导学生从节到章再至篇的背诵，并教给学生背诵的方法，逐步让学生体验背诵成功的愉悦，培养背诵的兴趣，坚定背诵全文的信心。】（2）、从声音中体会快乐。
A．过渡：小朋友们，在这美好的节日里，当我们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣服，打扮得漂漂亮亮的，就连花儿、白杨树、小鸟仿佛也感受到了大家快乐的心情，来向大家表示祝贺呢！
【设计意图：过渡句的设计，让学生进一步体会文中小朋友们的欢乐和幸福。】 B.出示课文第二段：“花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。”
C.指名读后播放课件：微风吹来，花儿点头、白杨树摇摆、小鸟在空中飞翔的画面。D.请小朋友发挥想象：花儿、白杨树、小鸟会对我们说些什么祝贺的话呢？除了这些，还有谁也会为我们祝贺呢？（练习说话）
【设计意图：《语文课程标准》认为，教师“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。将学生引入“大自然”，接受万物的祝贺，增强他们的情感体验，并以生动的生活经验自然地激发学生表达的欲望，训练学生的语言表达能力。】
E．这么多的朋友都来庆祝我们的节日，你们感觉怎么样？那就请你用朗读把这种快乐的心情表现出来。有感情朗读第二节第一第二句话。
F．课件出示：它们都说：“有了我们，可爱的祖国就更有希望。”
什么叫“祖国”？（我们自己的国家）我们的祖国的名称是什么？（中华人民共和国）为什么这么说呢？（学生各抒己见）
【设计意图：语文课应尊重学生语言的实践性，充分训练学生的语言表达能力，体会出“有了我们，可爱的祖国就更有希望的内涵”。】
G．小节：祖国的未来需要我们去建设，因为有了我们，所以祖国就更有希望。指导朗读：指名读、挑战读、表演读等。
【设计意图：充分挖掘文本的情感因素，让学生通过不同形式反复品读，体会语言的内在情感，引导学生“披文--入情--入境”，用“心理视线”去领悟语言文字，用“音乐语言”来酝酿愉悦情感，让学生得到情的激发，美的熏陶。】 指导背诵：大家读得真好！让我们试着背一背。（3）、从快乐中学会感谢。
A．过渡：今天，我们能够欢聚一堂，共同庆祝这个快乐的节日，你最想感谢的是谁呢？为什么？（指名发言。）
B．课件出示：“感谢亲爱的祖国，让我们健康地成长。”
为什么要感谢祖国？ 【设计意图：学生可以通过前面句段的学习，利用已有知识来理解这一句，教会学生理解内容的学习方法。】
让我们用最真诚的感情谢谢祖国妈妈，有感情朗读第一句。C．那我们又将用什么来报答祖国妈妈呢？（指名说）
D．出示：“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。”
学生探讨“羽毛长丰满”指的是什么？（联系小鸟羽毛未丰，不能飞翔，等翅膀长硬了，就能独立飞向蓝天。）与我们有什么联系呢？（小朋友也一样，随着身体、知识、思想等方面都比较成熟，就能独立生活，闯天下，建设祖国，保卫祖国了。）等你长大了，你想飞向哪儿呢？你的理想是什么呢？要实现自己的理想需要什么样的本领？那你现在应该怎么办呢？（学生联系自己已有知识逐一解决问题）E．带着感激和报答之情朗读课文第三段。
【设计意图：这一段的教学既是语言文字的学习，也是思想品德的教育。在本段教学中我仍坚持以人为本的思想，充分尊重学生的个性，引导学生表达自己的想法，实现对语言文字的个性理解。在理解后，再通过有声语言表达出来，使朗读带上个人色彩，实现个性朗读。】
（4）、从行为上表现欢乐。
A．课件播放：老师和同学们在一起共同庆祝节日的欢乐场面。B．看，他们玩得多开心啊！让我们一起快乐地朗读这一小节。
【设计意图：这又是多媒体课件的再次运用，通过有声有色的画面将学生的情感引入至高点，并自然地爆发出欢乐，喊出欢乐。只有有了身临其境的心灵体验，学生才能真正将最后一段所描绘的欢乐场面通过朗读再现出来。】
三、配乐朗读，情感升华。
再次播放音乐，师在音乐声中范读课文。学生配乐美美地朗读。
【设计意图：通过音乐声与老师的范读声的同步刺激，营造轻松愉悦的氛围，使传统的“要我读”变为“我要读”，使朗读变成一种个人需要和欲望，易于入情入境，加深审美感受。同时，达到了积累、内化语言的目的。】
如此美的儿歌，谁能把它背下来呢？指名背诵课文。开展背诵比赛。
四、识字写字，快乐书写。
1、出示生字“健”、“勇”和“敬”指名认读，口头组词。
2、观察字形，指名交流记忆方法。
注意点：健：左右结构，最后的捺笔与撇交叉后取横势行笔，上挑收笔。
勇：上下结构，“甬”的第四笔横折钩改为横折。
【设计意图：识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，教师要予以足够的重视。通过对生字字形的观察，可让学生主动提出注意点，有助于低年级学生良好的写字习惯的培养。此环节的设计在于指导学生不仅会写字，而且能写好字，培养学生爱美的情趣。】
3、师范写，学生观摩书空。
4、自由描红、临写。
第3篇：快乐的节日教学设计
《快乐的节日》教学设计
学习目标
1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“快、乐”两个字。2．能用欢快的语调正确流利地朗读课文。
3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教学重难点
学习本课生字，了解和学习汉字多种识字方法；能用欢快的语调正确流利地朗读课文。教学准备
板书课题，配乐歌曲，生字卡片等等 教学过程
一、激趣导入
师：小朋友们好，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，歌名就叫《快乐的节日》，现在就让我们美美地听吧！师：歌曲中这快乐的节日指的是小朋友自己的节日，知道是什么节日吗？（六一儿童节）听了这首歌，有什么感受？（很快乐）那就让我们怀着快乐的心情走进课堂，度过这快乐的四十分钟吧！《快乐的节日》不仅是一首好听的歌曲，还是今天咱们要学习的课文呢！
师：伸出手来跟老师一起写一写课题吧！读课
第4篇：《快乐的节日》教学设计
《快乐的节日》教学设计
课前透视
这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。
对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。
教学目标
1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。
3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生
第5篇：快乐的节日教学设计
快乐的节日教学设计
教学内容背景材料：
义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第六单元第25课，由我们熟悉的歌曲《快乐的节日》的歌词改写。
教学目标:
１、认识“吹、祝”等１４个生字。
２、初步感知课文。
教学重难点：
识记生字。
设计思路：
本文是一首优美的儿歌，在设计片断教学前，我让学生事先充分预习课文，感知生活的快乐和幸福，在预习时熟读课文，自我探索识字，然后再进行课堂教学，检测学生预习效果，逐步指导归纳识字方法。
教学流程：
一、引入
１、小朋友，今天我给大家带来一首歌，让我们一起来欣赏一下好吗？（播放歌曲）
２、你知道这首歌的歌名吗？（学生回答）
３、揭示课题：今天我们要学的这篇课文就是这首歌的`歌词改写的。（板书课题，学生齐读课题）
（通过韵律欢快优美，充满喜庆的节日气氛的歌曲的引入，激发学生学习这
第6篇：快乐的节日 教学设计
快乐的节日 教学目标
1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。
3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。教学重点：
正确流利地朗读课文，背诵课文。
第一课时
一、创设情景，激趣导课：
师：同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日）
你们知道有哪些节日？
（学生回答，教师根据学生回答板书有关的节日）
师：哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？
（学生回答）
这一天你们是怎么度过的，心情怎么样？
对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉
快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。
今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？
（板书课题：快乐的节日）（学
