25快乐的节日教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“25快乐的节日教案”。
《快乐的节日》教学设计
聂芬兰
教材分析：
本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。
教学目标：
1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思。
b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。
2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情。教学重点：
正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。教学难点：
感悟自己生活的快乐。教学过程：
一、播放歌曲，激发兴趣
1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。师讲述：在欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。
师：听了这首歌，你想到了什么？你知道一年中有哪些节日？哪一天是小朋友的节日？每到这一天你会怎样度过？
师：刚才听的歌曲叫什么名字？那今天我们继续学习诗歌：《快乐的节日》
2、板书课题：（学生书空）
二、复习巩固
1、四人小组合作完成练习。
2、汇报检查。
三、学习课文
出示课文插图：
1、仔细观察图画，你看到了什么？
2、学习第4节：师：小朋友们，快来呀，我们一起唱啊，跳哇。
3、齐读第4节。你快乐吗？谁会更快乐的读一读？（指名读）
四、学习第1节
1、指名读第一节，这一节写了哪些景物？在书上画下来。在小鸟的带领下，在春风的吹拂中，我们来到哪里？打扮得怎样？那我们像什么一样？（板书：春天的花儿—美丽）。
2、理解比喻句。完成句式练习。
3、我们像一朵朵美丽的鲜花，心情会怎样？
4、小组赛读第一节。
5、学唱歌词，背诵第一节。
五、学习第2节
1、默读第二节，想：谁向我们唱歌？谁向我们祝贺？
它们在向我们祝贺些什么呢？（我们少年儿童欢度自己的节日太高兴了，所以看到花儿在风中摇摆是向我们祝贺，小溪哗哗流淌是为我们歌唱，在和我们说话。）
它们对我们说些什么呢？
2、创设情境，学第3句。
A、情境一：有我们就更加美丽
我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？
B、情境二：有我们就充满希望
春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们，所以有我们就充满希望。
3、感情朗读，体会情感。
六、结合实际，畅谈理想
1、自由朗读第3节，看看有几句话？
2、理解诗句。指名读第一句，带有感激之情。齐读第二句，这一句把我们比作什么？“羽毛长得丰满”是什么意思？（板书：自由的小鸟——勇敢）
3、组织学生以四人小组畅谈理想：我长大要干什么？
4、全班齐读第三小节。
5、教师小结：我们应该从现在开始，认真学好本领，长大把祖国建设得更加美好。
6、学完了这首诗歌，你们快乐吗？幸福吗？再读第四小节。
七、齐读全文，升华情感
1、有感情朗读。
第一节：小鸟──风儿──我们── 第二节：花儿──小溪──他们──
第三节：感谢──我们──像──等──就── 第四节：唱啊──跳啊──
2.能背诵的同学自愿站起来背诵。
3.在音乐声中，学生自由地边唱边跳。
八、课外延伸，布置作业。
1、今年的六一儿童节快要到了，你想做些什么，打算怎样过？
2、课后小组合作画一幅节日快乐的图画。
板书设计：
春天的花儿 美丽、希望
快乐的节日
自由的鸟儿 勇敢、理想
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