《快乐的节日》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“快乐的节日教案”。
《快乐的节日》教学设计
一、教学思路与设计理念
【教学思路】
《快乐的节日》是一篇阅读课文，阅读是本课的教学重点，教学活动中将“读”的练习贯穿于整个过程，通过读一读、议一议、想一想、演一演等活动环节，学生由读通课文到读懂课文，培养了良好的语感，也使学生感悟到课文中蕴含的情感及道理。
【设计理念】
新课程倡导“阅读为本，读中感悟”的新理念。阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。本首诗语言通俗，情感愉悦，可以读为主，创设和谐的教学气氛，使朗读训练与情感熏陶融为一体。本首诗篇幅较长，设置背诵比赛的情境，引导学生从节到章再至篇的背诵，并教给学生背诵的方法，逐步让学生体验背诵成功的愉悦，培养背诵的兴趣。
二、教学背景分析 【教材分析】
《快乐的节日》旨在激发学生对生活和对祖国的热爱之情，是一首诗歌，采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。全诗共有四个小节。第一节写孩子们像春天的花儿一样，生长在祖国的大花园里。第二节写花儿、白杨树、小鸟向孩子们祝贺，向孩子们歌唱，都说他们是祖国的希望。第三节写孩子们对祖国的感激之情和实现远大理想的美好愿望。第四节写师生们欢度节日的热闹的场面。课文的重点是第二、第三两节。课文插图充满蓬勃生机，学习时可根据画面去展开想象，帮助学生理解诗歌内容。
【教学对象分析】
这首儿歌简单易懂，读起来朗朗上口，孩子们非常喜欢。
【教学方法分析】
在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。让学生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围。
学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。
三、教学目标 1.认知目标
a.学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。b.正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。
2.技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。
3.情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，四、教学重点、难点 【教学重点】
1.正确的读准字词，掌握6个生字的音形义
2.感受和体验自己生活的快乐。
【教学难点】体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，理解诗句含义。
五、教学准备
1.多媒体课件、录音机，歌曲磁带
2.学生自制生字卡片
六、教学时间：两课时 教学过程：
第一课时
一、创设情景、激趣导入
1.老师提问：小朋友们，在这么多的节日中，属于你们的节日是哪一天？
（六月一日）2.激情导入：小朋友们，在前几天六一儿童节的时候，我们白龙桥小学安排了哪些有趣的活动？请你回忆一下，你觉得什么活动让你最快乐，最难忘？
（引导学生说出在参加手工制作比赛、游园、艺术展示等活动中印象最深刻的环节，用流畅的语言表达出自己的内心感受。）
3.今天我们要一起跟随一群活泼可爱的少先队员，重温这美好的时光，一起渡过那快乐的节日，板书课题。
4.齐读课题《快乐的节日》。带着刚才的感受，读出开心、快乐。
二、初读课文、自学生字
1.初读课文，整体感知，组内互读，互相帮助把字音读准。
2.分小组自学生字
说说你认识哪些生字，是怎么认识的，并打算怎么记住它？
不认识的字就请教书本这位老师吧。（1）小组讨论（2）小组汇报 3.检查字词的学习。
（1）出示无注音的生字，交流哪些字你课前就已认识了。（2）老师指导归纳识字方法。
按偏旁归类识字：祝、祖，都是“礻”旁，与祭祀有关。分解部件识字：贺（加+贝）、国（+玉）、羽（习+习）、理（王+里）。
形近字比较识字：席-度。积累词语识字：希望、勇敢。
（2）小老师带读（有注音），想带读哪个就带读哪个。（3）开火车读、齐读、抽卡片等巩固生字的字音（有注音）。
（4）集体读（无拼音），交流可以怎样来记这些字。（结合生字）猜字谜------熟字加、减、换偏旁等。（5）读词语。
3.选读自己喜欢的段落，引导学生互评。
三、再读课文，体会感情
1.指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。
2.这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。
3.学生分小组练习朗读。
4.全班开展比赛，看谁读课文最有感情，并加上动作进行表演。
第二课时
一、导语
小朋友，每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。
二、学习第一二四小节，体会快乐的心情 1.指名朗读全文，体会少年儿童的心情。
2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。
3.分小节学习。
（1）第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）
在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？
这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（2）齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？
（3）默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？
少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。（4）齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？ 在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。
（5）以上三小节贯穿一条线--快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。
三、学习第三小节，畅谈自己的理想
1.小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1、感激之情；
2、报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？
2.我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？
分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？
再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。
3.老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。
4.齐读全文，要读出感情。
四、唱诵诗文，升华内涵 同学们，老师给你们带来的礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？让我们一起看着诗歌，来听！（出示课文，放映歌曲）
1.学生听歌。
2.好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以听一边小声跟唱。
3.唱着唱着，我们已经会背这首儿歌了呢，相信自己吗？大家一起试试看！（齐背）小结：原来，通过加上音乐唱出来，也是学习诗歌的好方法。
4.同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（如：画画、编顺口溜、跳舞）
五、自主探究，指导写字
1.出示我会写引导学生观察字形，分析归类。2.从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。
3.展示写字成果，师生共同评价 板书设计：
快乐的节日
春天的花儿
美丽
希望
自由的小鸟
勇敢
理想
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