第1篇：五年级第九单元小数乘法和除法㈡第二课时小数乘小数(积小于1) 教案
第二课时小数乘小数(积小于1)
教学内容 教科书第88页例2，“练一练”，练习十五第4～8题。
教学目标
1．经历自主探索积里点小数点时位数不够的方法，理解算理，并能正确计算。
2．培养比较、概括、类比迁移的数学思维能力。初步的推理和抽象、概括的能力。
3．感受数学的魅力，增强数学意识，提高学习数学的兴趣。
教学重难点
重点：自主探索积里点小数点时位数不够的方法。
难点：自主探索积里点小数点时位数不够的方法，理解算理。
教学资源
1．学生已经能够比较熟练地计算小数乘小数的笔算乘法，并对积的变化规律有了较深的认识。
2．教学图片、小黑板。
预习设计
1．用竖式计算：2.8×451．5×48
说说小数乘小数的方法怎样？
2．看书上例2图，获得哪些信息？试着计算0．28×0.28
你发现了跟我们上节课的学习有什么不同?在积里点小数点时，位数不够怎么办？
3．计算一下例2中另外几种家具的占地面积各是多少平方米？
学程预设 导学策略 教学调整
一、揭示课题，认定目标
1．交流预习作业1。
2．出示书上的挂图，交流预习作业2。
(1)获得哪些信息？
(2)花架的占地面积是多少平方米？0．28×0.28
二、自主学习，建构模型
1．探讨0．28×0.28
(1)学生尝试练习。
出现什么问题？(不够四位)怎么解决呢？在小组内讨论，找出方法。
(2)展示学生作业，集体交流。
(3)说说当积的小数位数不够时，怎么办？
三、组织练习，完善认识。
1．交流预习作业3。
计算例2中另外几种家具的占地面积各是多少平方米？
错的订正
2．出示练一练第1题：给各题的积点上小数点。学生独立完成。
3．练习十五第4题。
学生直接根据每栏中两个因数的小数位数，确定积得小数位数。
学生独立完成，集体交流。
4．练习十五第6、7题
5．练习十五第8题
学生独立用计算器计算前三题，总结规律，直接写出得数。
四、当堂检测，评价反思
必做题：补充习题第61页第2～5题
选做题：用12.4米长的篱笆靠一面墙围成一个宽2.4米长方形猪圈。这个猪圈面积最大是多少平方米？ 【版块一】
1．集体交流小数乘小数的方法。
2．这节课继续研究。
引入课题：小数乘小数
【版块二】
1．出示例题。
2．追问：你怎样点上小数点?
0.28×0.28的积应该是几位小数？
3．归纳：计算小数乘小数，在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。
【版块三】
1．集体交流，重点指出：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。
2．提醒学生积的小数末尾有0时，要先点小数点，然后根据小数的性质进行简化。
3．先示范比较表中第2栏与第1栏的因数，引导学生发现两个因数分别等于第1栏的两个因数除以10，所以积应该等于720除以100.
第7题：要求说说列式时所依据的数量关系。
第8题：组织学生观察比较，得出规律
【版块四】
1．全体学生做必做题。做完小小组交流，互相讲评。
2．有能力的做选做题。
3．今天学到了哪些知识？评价一下自己课上的表现。
第2篇：五年级第九单元小数乘法和除法㈡第一课时小数乘小数(积大于1)教案
第九单元小数乘法和除法㈡
第一课时小数乘小数(积大于1)
教学内容 教科书第86～87页例1，“试一试”和“练一练”，练习十五第1～3题。
教学目标
1．使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，并能正确进行计算。
2．使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理和抽象、概括的能力；进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重难
点 重点：自主探索小数乘小数的基本笔算方法，初步掌握计算技能。
难点：积的小数位数的确定。
教学资源
1．学生已经能够熟练地计算整数乘整数、小数乘整数的笔算乘法，这是本课得以顺利展开的知识基础。而在学习活动中积累的解题策略与估算经验，又为学生自主探索小数乘小数的笔算奠定了基础。
2．例1的平面图、小黑板。
预习设计
1．口算：0.408×1008.009×100051.8÷107208÷1000
笔算：58×0.5533×6.8
2．看例1的平面图，提出数学问题，并列式计算。
3．说说小数乘小数的方法是怎样的？要注意些什么？
学程预设 导学策略 教学调整
一、揭示课题，认定目标
1．交流预习作业1。
2．交流预习作业2。
(1)房间的面积有多大？
3.6×2.8
(2)阳台的面积有多大？
2.8×1.15
二、自主探索方法
探讨3.6×2.8
1．估算一下这间房间的面积。
小组讨论估算方法，集体交流。
2．根据小数乘整数的计算方法，猜一猜，小数乘小数时方法怎样？试着用竖式计算。
小组中讨论交流，并指名几种不同的答案上黑板演示。
3．小组讨论：哪种答案正确，说说理由。
4．订正预习作业。
5．试一试。
学生独立完成试一试后小组交流算法。
集体交流纠错。
6．仔细观察
3.6×2.8=10.08
2.8×1.15=3.220
这两道题的因数位数和积的位数，有什么关系？小组讨论交流。
7．说说小数乘小数的方法怎样？
同桌交流各自的计算方法。
三、组织练习，完善认识
1．练一练第1、2题。
2．练习十五的第1题。
学生独立完成，集体交流。
3．练习十五的第2题。
学生仔细观察，说说算得对不对。
4．练习十五的第3题。
四、当堂检测，评价反思
必做题：补充习题第60页第1、3、4、5题
选做题：某人买一件物品时，付给营业员70元，营业员把这件物品标价的小数点看错了一位，找他64.75元，他说找多了。这件物品的标价是多少元？ 【版块一】
1．教师及时纠正错误。
2．这些算式与我们以前学得有何不同？
引入课题：小数乘小数
【版块二】
1．启发学生用不同的方法估算结果。
2．结合板书小结：3.6看成36，是把3.6乘10，2.8看成28是把2.8乘10。两个因数分别乘10，乘得得积就等于原来的积乘100。把整数相乘的积除以100，也就是小数点向左移动两位。
3．教师追问：在积里怎样点上小数点。
4．例题和“试一试”中，两个因数一共有几位小数，积有几位小数？
5．小结方法。
【版块三】
重点指出：如何给积点小数点？
师生共同分析原因。
【版块四】
1．全体学生做必做题。做完小小组交流，互相讲评。
2．有能力的做选做题。
第3篇：五年级第九单元小数乘法练习教案
第五课时小数乘法练习
教学内容 教科书第92页练习十六第10～14题。
教学目标 1．进一步熟练小数乘小数的笔算，并在计算的过程中初步感知一些运算规则，逐步养成自学寻求规律的意识。
2．在运用知识解决实际问题时，培养学生分析、比较、概括的教学思维能力。
3．以规律的探寻为切入口，引领学生感受数学的魅力，对数学产生积极的情感。
教学重难点
重点：掌握小数乘法中的积与因数之间的规律。
难点：思维能力的培养。
教学资源
学生已经能比较熟练地进行小数乘小数的笔算，具有一定的解决实际问题的能力，同时对探索数学规律有浓厚的兴趣。
预习设计
1．小数乘小数的计算方法？
2．计算(得数保留两位小数)7.42×6.620.6×0.73
3．用简便方法计算：1.06×99＋1.060.96×10150×0.27×0.2
学程预设 导学策略
第4篇：小数乘法和除法
第八单元单元备课
教学目标：
1、小数乘除法的计算法则及计算验算。理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。
2、能运用三角形、平行四边形和梯形的面积公式公式解决生活中的实际问题。
3、理解方程的意义，会判断方程。能解方程并验算。能用方程解决实际问题。
4、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，用分数 表示可能性的大小。
5、让学生认识到基本事件与事件的关系。
6、会罗列所有的可能性。教学重难点：
1.小数乘除法的计算验算。2.方程的解法及用方程解应用题。3.多边形的面积计算。教学课时：
小数乘法和除法..............................1课时 观察物体和多边形的面积......................1课时 简易方程..........
第5篇：小数乘法和除法
小数乘法和除法
（二）教学设计1
教学内容：
苏教版国标本小学数学第九册第94页例7和“试一试”，练习十八第1、2题。
学情分析：
本学期学生已学习了小数除法，并已经掌握了用“四舍五入”的方法来求小数的近似数，还学了求积的近似值的方法。所以在教学求商的近似值时，主要让学生进行尝试练习。
教学目标：
1、通过学习，让学生能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数除法计算中商的近似值。
2、让学生初步认识循环小数。
教学过程：
一、复习
1、写出下表中各数的近似值。
精确到个位 精确到十分位 精确到百分位 精确到千分位
0.7064
9.9635
学生独立完成，校对后问：0.7064精确到个位，你是怎么看、怎么想的？精确到十分位呢？使学生明确：精确到哪一位，就再往后看一位，用“四舍五入”的方法取近似值。
2、求出7.2×0.09积的
第6篇：《小数乘法和除法》教案
《小数乘法和除法》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《小数乘法和除法》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小数乘法和除法》教案1
1.小数乘整数。
动物名称长颈鹿大猩猩企 鹅
体重/千克50022540
2.提出问题。
教师:大家认真看图,谁能告诉我表格中显示的信息内容是什么?
(学生积极讨论,教师指名让举手最快的学生回答)
学生:表中显示的是长颈鹿、大猩猩和企鹅三种动物的体重。长颈鹿的体重是500千克,大猩猩的体重是225千克,企鹅的体重是40千克。
教师:回答得非常好!你对表中信息把握得很准确,其他同学也要多向这位同学学习。现在我们知道了三种动物的体重是多少千克,如果换作
第7篇：《小数乘法和除法》教案
教学要求
1、使学生理解和掌握除数是小数的除法计算法则，能正确地计算除数是小数的除法。
2、教学重点除数是小数的除法计算法则。
教具准备
小黑板
教学过程
一、算一算，比一比。
二、新授。
1、妈妈购买萝卜和西红柿的单价和用去的钱如下表。（小黑板）
品种 萝卜 西红柿
单价（元）0.55 1.2总价（元）1.1
3买萝卜多少千克？
列式：1.1÷0.55=
提出：把这道题转化成除数是整数的除法，除数要乘几？被除数呢？
将除数变成整数时，被除数的小数点怎样移动？怎样补“0”？（学生做完后集体订正。）
2、试一试
买西红柿多少千克？
3÷1.2=2.5（千克）
3、总结：除数是小数的小数除法的计算法则。除数是小数的除法，计算时第一步应做什么？怎样移动除数和被除数的小数点？最后怎样计算？
小组讨论。
三、练一练
先说出下面各题怎样移动小数点
第8篇：小数乘法和除法 教案
小数乘法和除法 教案
第六单元小数乘法和除法
（一）教学内容
（课题）小数乘整数(1)课时 1 教材简析 教科书第64-65页例
1、“试一试”“练一练”，练习十一第1-3题。
教学目标
1、具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
2、探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。教学重点
与难点 探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。教具 多媒体课件 板书设计
小数乘整数
0.8 ×
2.4
教学过程
师生双边活动
改进意见
一、创设情境，引入新课
1、谈话：在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗？随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。
2、出示例题的场景图，提问：从图中你
