五年级小数除法教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五年级小数除法教案”。
第三单元
小 数 除 法
第 一 课 时
教学目标：
1、理解小数除以整数的意义和算理。
2、掌握小数除以整数的计算方法，并能正确计算。
3、培养学生喜新计算的学习习惯。教学重点：
小数除以整数的计算方法。教学难点：
理解商的小数点是如何确定的。教学过程：
一、前置性练习
1、列竖式计算：
252÷6
345÷15
808÷82、《新编童话集》共4本，售价26.8元,平均每本售价多少钱?
3、尝试用竖式计算：
25.2÷6
34.5÷15
8.08÷8
二、小组合作、交流
三、展示汇报
1、根据第1题和第3题，我发现：（）。
2、观察第3题竖式中被除数和商的小数点，我发现：（）。
3、你认为如何计算小数除以整数？
四、当堂训练
1、根据3.5×1.7=5.95，写出两道除法算式：（）和（）
2、除数是整数的小数除法，按照（）的法则去除，商的小数点要和（）的小数点对齐。
3、用竖式计算
63.72÷2
76.8÷12
24.6÷34、练习三第5题。
五、总结、评价
今天我在（）方面表现好，在（）方面做得不够好，以后要注意的是（）。
第二课时
教学目标：
1、掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
2、理解除数是整数的小数除法的计算方法与整数除法之间的关系，促进学习的迁移。
教学重点与难点：
掌握除数是整数的小数除法的计算方法。教学过程：
一、前置小研究
1、回忆：除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？
2、列竖式计算：
22.4÷4
21.45÷153、尝试计算：
7.83÷9
72÷15
二、小组合作、交流
三、展示汇报
1、讨论在前置作业中遇到的问题。
2、解决前置作业中遇到的问题：如果整数比除数小，就在（）位上商0，点上小数点后继续往下除。除到被除数的末位仍然有余数，要在后面添0继续除。
3、交流展示第3题。
四、当堂训练
1、列竖式计算：
7.83÷9
4.08÷8
0.54÷6
6.3÷14
72÷15
14.21÷72、完成练习三第3题。
五、总结、评价
今天的学习，我学会了：（），今天我在（）方面表现好，在（）方面做得不够好，以后要注意的是（）。
第三课时
教学目标：
通过验算检验计算的正确性。教学重难点：
掌握检验的方法，检验计算的准确性。教学过程：
一、前置性练习
1、计算并验算
22.4÷4
1.8÷12
24÷15
想一想，整数除法验算可以用（）或（），那我们可以用（）的方法来验算小数除法的计算是否正确。
二、小组合作、交流
三、展示汇报
1、讨论学习中存在的问题。
2、交流展示
⑴讨论解决存在的问题。（2）小数除法的验算方法
四、当堂训练
1、计算并验算
39.43÷25
16.9÷262、（）×6 = 15.6
1.6×（）= 6103、小雅的体重为27.6千克，小涵的体重是小雅的3倍。小涵的体重是多少千克？
五、总结评价
今天的学习，我学会了：（），今天我在（）方面表现好，在（）方面做得不够好，以后要注意的是（）。
第四课时
教学目标：
1、在探究交流的过程中，使学生理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法的计算方法。
2、提高学生的知识迁移能力。
3、培养学生细心做题的学习习惯。教学重点：
理解并掌握一个数除以小数的算理和计算方法。教学难点：
理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化”。教学过程：
一、前置小研究
1、把下列各数的小数点去掉，原数扩大了多少倍？
13.8
4.67
0.7252、填空
被除数
150
1500
除
数
500
商
（）
（）
（）
你发现了什么？
3、先计算43.5÷5，然后猜一猜4.35÷0.5的商是多少?
4、尝试计算：一代杨梅干0.5元,那么1.5元可以买几袋杨梅干?
二、小组合作、交流
三、展示汇报
1、展示第1、2题。
2、讨论第3题、第4题。
要想求1.5元可以买几袋杨梅干,其实就是求（）里面几个0.5。你是怎样想的？得出方法：一个数除以小数的主要步骤是：一要看清除数是几位小数；二要把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数（位数不足的在末尾补0），使除数变成整数。三再按照除数是整数的小数除法的方法计算。
四、当堂训练
1、奶奶编“中国结”，编一个要用0.85米丝绳,7.65米丝绳可以编几个这样的中国结?
2、用竖式计算下面各题
12.6÷0.28
5.98÷0.233、完成课本第24页的做一做。
4、根据10.44÷0.725=14.4填空
104.4÷7.25=
1044÷72.5=
1.044÷0.725=
1.044÷7.25=
5、练习四第1、8题。
五、总结评价
今天的学习，我学会了：（），今天我在（）方面表现好，在（）方 面做得不够好，以后要注意的是（）。
第五课时
教学目标：
1、使学生会根据实际需要用“四舍五入”法求商的近似数。
2、会根据要求，用“四舍五入”法正确求出商的近似数。
3、提高学生的比较、分析、判断的能力以及细心计算的能力。教学过程：
一、前置小研究
1、将下面各数保留一位小数
3.72
4.18
6.03
7.982、将下面各数保留两位小数
1.483
5.347
5.897
7.6023、求出下面各商的近似值
保留一位小数：
14.36÷2.7
8.32÷6.2
保留两位小数:
32÷42
2.47÷0.7
二、小组合作、交流
三、展示汇报
1、求商的近似数的方法，先根据（），再按（）法保留一定的小数位数，关键是看（）。
2、“四舍五入”法求商的近似数关键是看（）。
四、当堂训练
1、完成课本第23页的做一做。
2、计算（得数保留两位小数）
81÷7
32÷42
246.4÷133、完成练习四第10题。
五、总结、评价
今天的学习，我学会了：（），今天我在（）方面表现好，在（）方面做得不够好，以后要注意的是（）。
第六课时
教学目标：
1、通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。
2、理解有限小数、无限小数的意义，扩展数的范围。
3、培养学生的抽象概括能力以及敢于质疑和独立思考的习惯。
教学重点、难点：
理解循环小数、有限小数、无限小数的概念，会用简便记法表示循环小数。教学过程：
一、前置小研究
1、列竖式计算
28÷18
78.6÷11
15÷16
1.5÷72、下面哪些是循环小数？是循环小数的用简便记法表示。
0.999……
52.5252……
4.16777……
3.1415926……
二、小组合作、交流
三、展示汇报
(1)通过计算,你发现前面两题的商有什特点?（这样的小数叫（）。
（2）5.333……还可以写作（），7.14545……还可以写作（）。(3)我发现15÷16的商的小数部分位数是（），这样的小数叫（）。（4）我还发现1.5÷7的商的小数部分位数是（）的，这样的小数叫（）。
四、当堂训练：
1、判断。
（1）1.333……=1.333。
（）
（2）0.8888是循环小数。
（）
（3）0.988……保留三位小数是0.989.（）
（4）循环小数是无限小数。
（）
（5）无限小数比有限小数大。
（）
（6）两个整数相除，如果除不尽，它的商一定是循环小数。（）
2、请你归类
2.08333……
4.2319
3.166
2.746 0.12121
33.1313……
0.16
3.1415926…… 有限小数是（）。无限小数是（）。循环小数是（）。
3、课本练习五的第3题、第6题。
五、评价总结
今天的学习，我学会了：（），今天我在（）方面表现好，在（）方面做得不够好，以后要注意的是（）。
第七课时
教学目标：
1、能借助计算器探求简单的数学规律。
2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。
3、让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。教学重点：
培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。教学过程：
一、激发学生兴趣
1、小组合作（用计算器计算）。
任意给出四个互不相同的数字，组成最大数和最小数，并用最大数减最小数，对所得结果的四个数字重复上述过程，你会发现什么？
2、小组汇报，讨论交流。
3、引出“数字黑洞”及课题。
二、自主探究
1、出示例10。
（1）请各小组用计算器计算。
（2）讨论交流：你发现了什么规律？
（3）学生独立完成6÷11---9÷11。
2、学生独立完成课本29页做一做。
3、交流展示。
三、当堂训练
1、完成练习五第7题。
2、完成练习五第8题、第9题。（小组讨论，汇报结果）
四、总结评价
今天的学习，我学会了：（），今天我在（）方面表现好，在（）方面做得不够好，以后要注意的是（）。
第八课时
教学目标：
1、通过做连除问题的应用题，使学生了解用连除方法解决问题的思路。
2、培养学生解决实际问题的能力。教学重点：
训练学生解决问题的思路，掌握分析问题的基本步骤，会用连除的方法解决实际问题。教学难点：
能熟练运用连除的方法解决实际问题。教学过程：
一、前置小研究：
1、张燕家养了3头奶牛共产奶73.5千克，平均每头奶牛产多少千克牛奶？
2、张燕家养了3头奶牛上周共产奶220.5千克，平均每头奶牛一天产多少千克牛奶？
二、小组合作、交流
三、展示汇报
1、汇报第1题。
2、汇报第2题。
（1）从题中你了解了哪些信息？（2）汇报方法，并说说解题思路。（3）引导列出综合算式
220.5÷3÷7
220.5÷7÷3（4）比较两题有什么异同点。
3、板书课题：解决问题
（一）四、当堂训练1、8辆汽车两周共节约汽油360.64千克，平均每辆汽车每天节约汽油多少千克？
2、小易家上个月的用水量是14.5吨，每吨水的价格是2.50元。小易家有4口人，平均每人付水费多少元？
3、课本第34页第1、2、3、5题。
五、课堂评价
今天的学习，我学会了：（），今天我在（）方面表现好，在（）方面做得不够好，以后要注意的是（）。
第九课时
教学目标：
1、通过组织学生讨论，充分让学生感受到在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。
2、培养学生灵活知识的能力。教学重点、难点：
会根据实际情况取商的近似值。教学过程：
一、前置小研究
1、小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，需要准备几个瓶？
2、王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？
二、小组合作、交流
1、交流第1题的解题方法及解题思路。
2、通过做第1题，你发现了什么？你觉得应该怎么办？
3、交流第2题的解题思路及方法。
4、在解决第2题时，你发现了什么？
三、展示汇报
1、学生汇报。
2、总结：在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。
四、当堂训练
1、课本第33页的“做一做”。
2、练习六的6、7、8、9题。
五、总结评价
今天的学习，我学会了：（），今天我在（）方面表现好，在（）方面做得不够好，以后要注意的是（）。
整 理 和 复 习 第一课时
课题：小数除法的计算 教学目标：
1、通过复习，使学生掌握小数除法的计算方法，能正确进行计算，会取商的近似值。
2、掌握循环小数、有限小数、无限小数的概念。
3、能探索出题目的计算规律。教学过程：
一、小组交流，整体回顾知识。
1、小组交流：在这个单元里我们学习了哪些知识？
2、小组汇报并板书:
小数除以整数
一个数除以小数
小数除法
取商的近似值
用计算器探索规律
循环小数
解决问题
强调：计算小数除法时要注意什么？
二、当堂训练
1、列竖式计算
0.18÷9
6.72÷4.2
2.1÷3.75
（验算）
34.7÷9.7（得数保留两位小数）
14÷11
（用循环小数表示）
2、找规律，写结果
9×9－1﹦80
98×9－2﹦880
987×9－3﹦
9876×9－4
98765×9－53、填空
（1）6.333……用简便记法记作（），保留一位小数约为（）。
（2）在2.999……
6.8707
0.5252……
3.1212
8.504
9.4375…… 中，（）是循环小数，（）是有限小数，（）是无限小数。
（3）在○里填上﹥、﹤或﹦。
2.16÷5○2.16
8÷0.3○8
0.5757○0.57
0.64○0.64
（4）9.4÷11的商用循环小数表示为（），保留两位小数是（）。
4、计算下面各题
4.5÷0.15－2.4
2.5＋3.96÷1.8
40.5÷0.5÷0.9
三、总结评价
今天的学习，我学会了：（），今天我在（）方面表现好，在（）方面做得不够好，以后要注意的是（）。
第二课时
课题：复习解决问题 教学目标：
1、通过复习，掌握各类应用题的结构特征，学生能正确分析题意并能解答实际问题。
2、培养学生解决实际问题的能力。教学过程：
一、回顾知识
本单元我们学习了哪些类型的应用题？解决问题时要注意些什么？
二、解决问题
1、一只鸵鸟有134.9千克重，一只天鹅只有9.5千克重。鸵鸟的体重是天鹅的多少倍？
2、一块长方形菜地，面积是68.4平方米，它的宽是7.2米，长是多少米？
3、3台磨面机4.5小时能磨面粉1085.4千克，每台磨面机每小时磨面粉多少千克？
4、王老师带100元去为学校图书室买新词典，他可以买回几本词典？
5、果农们将680千克葡萄装进纸箱，每个纸箱最多可以盛下15千克。需要几个纸箱呢？
6、课本练习七第4题。
学生单独完成，老师辅导学困生。
三、展示汇报
四、总结评价
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