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读《人的教育》有感
德国著名教育家福禄培尔写的《人的教育》一书，其中有不少观点于当今的教育是有裨益的。其中对教育阐述时提出“在良好的教育、地道的教学和正确的训练中，必须和应当由必然唤起自由，法则唤起自决，外来的约束唤起乃在德自由意志，外来的仇恨唤起内在的爱。”在这一段话中特别将训练提出来，并且和教育、教学放在一块阐述，这不由不让人想到当今的“课程标准”对“训练”要求的弱化。在08年第一期《中学语文教学》中以钱梦龙、史绍典等老一代语文教育的精英对课程标准回避“训练”一词提出质疑，强调双基不为错，教学之中必须进行正确的训练，联系两者，不由想到教学之中的训练问题，正确的训练是一种提升学生能力的手段，但是如果不当的甚至是超负荷的训练就成为了学生过重的学业负担，而学生的学业负担加重之后，教师的负担也就随之加大，这是相辅相成的。
因此就想到为什么课程标准之中不敢提出“训练”这样的要求了，因为现在的教学一切是由训练决定的，或者说，一切是考试决定的，考什么就训练什么，什么排除在考试范围了，这样的知识也就不教了，如此的教学现状，新课程标准怎么敢提什么“训练”呢？其实，训练是一种教学手段，孔老夫子的“学而时习之”也讲到了训练吗，但是，现在的教学中的训练往往是只练而不训，训者，应该是教师的教，练者，乃是学生的学，不能将训练狭义为学生做作业，所以，不妨将训练理解为陶行知先生的“做”，这样就能很好地吻合于新课程标准了，也不至于教育的新洋务派们惮心竭虑了。同时一定要分清，训练不是单方面的，其实应该是教学的双边活动，不能将训练转嫁为学生的作业。
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