二年级数学下《整百整千数加减法》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“整百整千数加减法估算”。
二年级数学下《整百整千数加减法》教学设计
教学过程：
一、复习。
1、（小黑板出示）
80是由（）个十组成的。900是由()个百组成的。
5个千是（）。0个百是（）。4000是由（）个千组成的。130是由（）个百、（）个十组成的，也可以说是由（）个十组成的。
2、口算。（出示卡片，指名学生说结果）
40+30= 70-20= 7+5= 9+6= 14-4= 10-3= 8+7= 10+6= 12+5= 师：同学们的口算能力是越来越厉害了，今天老师要带领大家挑战新的知识，你们想不想挑战？
二、情景导入。
师：五一劳动节快要来临了，好多商场为了庆祝节日，开展了很多优惠的活动，邻居的王爷爷刚搬新家，正好要添一些家电，就去电器商城里买回了一台电视和一台冰箱。你能帮王爷爷算算帐吗？
1、出示主题图。（板书：电视1000元 冰箱2000元）师：你发现了什么数学信息？
2、根据图意，提出问题。（学生思考回答）板书问题：（1）电视盒冰箱一共花了多少钱？
（2）冰箱比电视贵多少元？
（3）电视比冰箱少多少元？
三、解决问题，探究算法。
1、解决问题（1）电视盒冰箱一共花了多少钱？（1）根据问题，列出算式：1000+2000=（2）你是怎么算的？跟同桌互相说说。（3）学生说算法。
板书：1000+2000=3000（元）
想：1+2=3 1000+2000=3000 1个千加2个千是3个千 1000+2000=3000（4）指名学生用自己喜欢的算法说说。（5）口答问题。
2、解决问题（2）、（3）（1）学生自主列式：2000-1000=（2）你是怎么算的，用你喜欢的方法跟同桌说说。（3）指名学生回答。
3、教学例10 师：看来这个难不倒你们呀，老师出个难点的算式看你们会不会算。板书算式：80+50=（1）你是怎么算的？（2）学生讨论后回答。
（3）根据80+50=130，想出跟它有关系的算式。(学生讨论后回答)50+80=130 130-50=80 130-80=50（4）练习：出示900+600= 想出跟它有关系的算式。600+900=1500 1500-900=600 1500-600=900
四、巩固练习。
1、课本82页“做一做”第一道题。（男女生竞赛）
2、游戏：捉鼠竞赛。（课本83页第一道题）
五、小结。
今天我们学习到了什么？（出示课题：整百整千数加减法）在计算整百整千数加减法时，我们可以用什么方法计算？ 教学过程：
一、复习引入
1、口答。
10个一是（），13个十是（）10个百是（），3个千是（）（学生口答）
2、观察这两组数字有什么不同？
第一组1000、2000、3000、4000、5000。第二组100、200、300、400、1500。
师：同学们真聪明，这些数字是整千整百数。我们今天就去学一学整百、整千的加减法，好不好？（揭入课题：整百整千加减法）
（设计意图：复习旧知，为新知学习奠定基础）
二、自主探究算法
1、创设情境，教学例9。五一，乐佳广场搞特价，张爷爷买了一台电视机1000元，一台电冰箱2000元。你们帮他算一算共花了多少钱？好不好？
（课件出示电冰箱2000元，电视机1000元）
1）要算出张爷爷共花了多少钱？可以怎么列式？（学生思考回答）课件出示：1000+2000=（）元
1个千加2个千是（）个千，就是（）。
学生独立计算，同桌交流算法。教师根据学生回答后再得数。
[（鼓励学生用其它的算法，课件出示：例如：10个百和20个百相加是30个百，也就是3000。）] 2）那你对这幅图还可以提出什么数学问题？ 冰箱比电视机贵多少元呢？ 谁会列算式？你是怎么算的？ 课件出示：2000-1000=1000元。
2个千减1个千是（）个千，就是（）。20个百减10个百是（）个百，就是（）。
[设计意图：让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力]。
2、教学例10 1）老师有50、80和130这三个数字，请大家根据这三个数字，编上一个加减和一个减法，并且每个算式都必须有这三个数学，然后写在练习本上。
（要求同桌讨论，想想应该怎么算？然后给学生分发50、80、130数学卡片，让他们自己上台来组成算式，并说出算法。）
2）课件出示： 80+50=130 8个十加5个十是13个十，也就是130。130－50=80 13个十减5个十是8个十，也就是80。
三、练习巩固
1、课件出示：900+600= 1500-600=（学生自己完成，并说算法，集体校正）
2、做一做
课件出示82页第1、2题
800+400= 3000+6000= 70+50= 1200-500= 9000-5000= 1500+1000=（由学生独立完成，把得数写在课本上。教师巡视，抽部分题让学生讲讲“你是怎样想的？”）
[设计意图：通过多样的练习巩固新知]
四、拓展延伸
1、通过这节课的学习，学到了什么知识和本领？
2、让学生谈一谈生活中哪些地方用到整千整百的加减算式。
五、总结
今天我们学习了整百整千数加减法，希望同学们能把今天所学的知识运用到我们的生活中去。
六、作业
课本83页，练习
十七、1、2题。
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