整百整千数的加减法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“整百整千数加减法”。
《整百整千数的加减法》教学设计
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学，二年级下册第81，82页上的内容及练习十七第1题。
教学目标：
1、知识与技能：使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。进一步提高口算能力。
2、过程与方法；让学生经历探索口算的过程，使学生会用口算解决实际问题，体验数学与生活的密切联系。
3、情感态度价值观：培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯，同时体验数学的快乐。
教学重点：口算整百整千数的加减。
教学难点：掌握口算方法，并口述其原理。
教学过程：
一、课前准备，导入新课
1、出示卡片1200、3600、650、480，猜一猜这些卡片上的数字是几?说说它的组成。
2、口算。
利用数的组成规律，我们可以口算整百整千数的加减法。
二．引导探究，学习新知
1、学习加法
出示例9的画面，张爷爷家今年春节新添了两件电器。
（1）从图中你们知道了什么？（电视机1000元，冰箱2000元）
（2）请你们帮张爷爷算一算买这两样东西一共要花多少钱？
小组讨论，汇报交流。
师：谁会列式？（口答）老师板书：1000+2000= 请同桌互相说一说你们是怎样口算的？
学生汇报：学生1：1个千加2个千是3个千，也就是3000
学生2：1+2=3 1000+2000=3000
师归纳：同学们的算法都对，希望今后在做练习时，要选适合自己的方法计算。
2、学习减法。
师：看这幅图，你还能提出什么数学问题？
生：冰箱比电视机多多少钱？
师：你们能解决吗？
生：2个千减去1个千是1个千，也就是1000
师：还有别的算法吗？
生：因为2-1=1 所以2000-1000=10003、教学例10。
现在我这也有3个数 80 50 130 谁能根据这几个数编两道加法和两道减法的口算题？
（1）学生汇报
80+50= 50+80= 130-80= 130-50=
思考；这四道题怎样又正确又迅速地计算出结果。并说出口算过程；（80+50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130。计算130-80= 和130-50= 这两道题时，可以看到减法想到加法递推。因为80+50等于130。所以130减去80等于50 或因为80+50等于130 所以130减去50就等于80）
4、尝试练习，做后指生说说算法
900+600= 1500-600= 1500-900=
问；你是怎么计算出来的？
三．巩固练习
1、P82 第一题
2．解决问题，师：根据这些信息，你能提出什么数学问题，并列式计算
生1：一共有多少袋麦子？
生2：麦子比稻谷多多少袋？
生3：麦子和稻谷一共有多少袋？
你还能提出什么问题? 3．练习十七第一题（捉鼠竞赛）。
四．总结
师：今天这节课你们有什么收获？
师说：今天我们学的是口算整百、整千数加减法，其实这些题都可以转化成20以内的加减法，只不过后面的单位是
十、百、千。如果单位是十，得数后面加一个零，是百加两个零，是千后面加三个零就可以了，虽然这些题不难计算，但由于数目较大，很容易出错，希望同学们在口算时要细心，认真，还要注意用已学过的计算方法解决生活中遇到的问题。
五．作业
练习十七(P84)第3、4题
六、教学反思：
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