小鹰学飞教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小鹰学飞教案”。
小鹰学飞教学设计
金家河镇中心小学 安莉
教学目标：
知识目标:能够通过朗读明白小鹰一次比一次飞得高，是小鹰自己努力的结果。
技能目标:分角色朗读课文。
情感教育价值观目标:让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重点：
分角色朗读课文。体会鹰妈妈对小鹰说的话。教学难点:
从文中懂得学无止境的道理。教育学生要虚心好学，不断进取。教学准备：
教学课件 教学流程:
一、复习回顾，导入课文：
小朋友上节课我们已经学习了《小鹰学飞》的词语娃娃，这些词语娃娃很想到我们课堂来，现在我们要开着小火车去迎接他们，哪列小火车愿意去呢?（开火车）小朋友们读的真好，词语娃娃非常高兴。于是它们也想跟着小鹰学飞行。
二、精读课文，体验情感。
(一)(出示小鹰飞行图)瞧!小鹰飞到了哪里? 它是如何表现的?
2.小鹰飞到了大树的上面，它的心情怎么样?(指名答)
3.谁愿意当一当这只高兴的小鹰，把它说的话读一读。(指名读、齐读)
4、听到你响亮地声音我就知道你很高兴，但如果加上你的笑脸
和飞行的动作，那就更好了！
师：看他笑得多高兴呀！一起来，（生齐读）听多么得意的语气
呀！
5.小鹰第一次学飞，就飞到这么高的大树上，它觉得自己已经学会飞行的本领。孩子们，你们是二年级的学生了，能告诉我，你们已经学会了什么本领呢?请用“已经”说一句话。
6.小鹰飞到了大树的上面，多了不起啊!可老鹰说什么呢?用横线在第二自然段画出老鹰说的话。(指名回答并指导朗读)
7、男女生分角色朗读对话。
(二)品读第三、四自然段，了解小鹰第二次学飞的情形。过度:小鹰飞到了大树的上面，老鹰说小鹰还不算会飞。听了老鹰的话，小鹰会怎么想?
1.小鹰是这样想的，它是怎么做的呢?谁来读第三自然段?(指名读)2.看!小鹰飞到这么高的大山上，多不容易啊!(移动小鹰)这一回，它的心情跟上一次有什么不一样?请同学们自己读读第三自然段，体会体会。(学生通过自读自悟，体会小鹰更高兴的心情)3.大家读得真投入。老师都看到了小鹰那高兴、得意的样子。小鹰飞到了大山的上面，它得意地认为自己真的会飞了。那老鹰认为小鹰真的会飞了吗?请男同学读第四自然段。
4.课文第三、四自然段写了小鹰飞到大山上空的情形。现在我请第一组的同学读小鹰的话，第二组读老鹰的话，第三、四组的同学读旁白。(小组合作分角色朗读第三、四自然段)
(三)品读第五、六自然段，了解小鹰第三次学飞的情形。
过度:1.小鹰飞到大树上，又飞到了这么高的大山上，还不算会飞，这可怎么办呢?认真听老师读第五自然段，一边听一边想：你仿佛看到了什么?(学生想象小鹰为了飞得更高，正拼命向上飞的样子)
2.咱们班的同学可真善于想象!说得太精彩了。这真是一只不怕苦、不怕累、好学的小鹰。带着你们的理解，读好这句话。
3.飞啊，飞啊，大树看不见了，大山也变得矮小了。(移动小鹰)这时，小鹰是怎么说的?用“——”画出小鹰说的话。(指名答)
出示句子： 现在„„我总算„„会飞了吧?
4、师：听，小鹰已经累得有气无力了，连说话也不完整了，翅膀扇动的速度也减慢了，谁能把这种语气读出来。(同桌互读，指名读，齐读。)
师：看，聪明的小朋友学得多好呀！请小朋友看，这里的六个小点指的是？
生：小鹰在喘气。
师：对，这指的是小鹰在急促地喘气，而这六个小点就叫省略号，从这里可以看出小鹰很努力，小鹰前两次说话都是用了叹号，但这次却用了一个问号，表示它还像前两次那么骄傲吗？ 生：不是！
师：小鹰变得虚心了，看，它正勇敢地向更高地方飞去呢！但它不敢确定自己是不是真的会飞了，因此就虚心地问老鹰，而老鹰怎样回答它的呢？请同学们一起读第六自然段。
三、回归整体。升华主题小朋友，你们知道老鹰为什么叫小鹰往上看吗?(指名答)小鹰已经飞得很高了，但是还有比它飞得更高的鹰，这就叫做“人外有人，天外有天”。
四、拓展延伸。
1、.小鹰鼓起劲，拼命地向上飞，终于飞到了高高的蓝天下时。你想对小鹰说什么?
2、小朋友，你们在学习新本领时，也像小鹰遇到过困难吗？你们是怎么战胜困难，获得成功的？
3、学了这篇课文，你懂得了什么道理?
五、总结: 同学们，看看外面的天空，天有没有尽头？所以小鹰学飞也没有尽头，用一个词就是——学无止境。知识和本领是无穷无尽的，只要你有勇气和信心，一定能学到很多本领。今天同学们表现非常好，因此老师想送你们四个成语:人外有人、天外有天、学无止境、一往无前。
六、作业布置: 回家后，将这个故事讲给你的家人听。
七、板书设计: 第一次 已经 人外有人
小鹰学飞
第二次
真的天外有天
第三次
总算
学无止境
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