小鹰学飞 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小鹰学飞教案”。
小鹰学飞
昆山市张浦镇周巷小学 陈薇 215300
[课题（学科和年级）]8小鹰学飞 语文 二年级
[教材简解]
这是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道了学习没有止境，应该不断进取的道理。全文共六个小节，分别讲了小鹰飞到大树上面、大山上空、更高的天空时，老鹰对它的教育。课文生动有趣，富有动作性，激发儿童进入角色，动手动口。课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细观察，进行合理想象。
[目标预设]：
1、能正确、流利、有感情地分角色地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“已经”说话。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。
[重点、难点]
重点：在教学过程中，引导学生在说话、朗读、想象、质疑、争辩中情有所感，理有所悟，语言形式的掌握与内容的感悟、情感的体验相互交叉，有机结合，融为一体。
难点：懂得学无止境的道理。
[设计理念]
在教学过程中，引导学生在说话、朗读、想象、质疑、争辩中情有所感，理有所悟，语言形式的掌握与内容的感悟、情感的体验相互交叉，有机结合，融为一体。
[设计思路]
根据二年级学生的心理特征和识知规律，本课的教学思路是：以读为主线，通过自主探究，合作交流、情景创设等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。教师抓朗读训练时，通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，使自己的主导作用不但发挥在知识的传授中，而且发挥在启迪和激发学生学习兴趣，学习积极性上。
[教学过程]
一、激趣导入，解读课题
1.今天，陈老师带来了一段视频，想看吗？
（课件播放老鹰飞翔的画面，引导学生在情境中说话。）
你知道它是谁吗？用一句话说说你看到的画面。（引导学生把话说完整。）
2.了解鹰的基本特征及习性，拉近学生与鹰之间的距离，简介鹰的基本知识。
3.引出课题，齐读课题。
鹰一直被称为“飞行健将”，但是这样的美誉并不是它们与生俱来的，而是经过艰苦的磨练，一点一点学会的。当它还是一只小鹰的时候，它的飞行本领怎么样呢？让我们一起走进第8课《小鹰学飞》（板书课题，齐读课题。）
4.看了课题，你想问什么问题吗？
问题一：小鹰是跟谁学飞行的呢？
问题二：小鹰学会飞行了吗？
二、初读课文
1轻声读课文，要把字音读准确，不会的字借助拼音宝宝帮忙。
师：每位同学都能认真朗读课文，现在请同学们拿出铅笔为课文标出自然段。2师：同学们刚刚读课文的热情感染了老师，老师也想读读课文，谁愿意和老师合作呢？师生分角色朗读课文。
3现在分段朗读课文，其他同学不仅要当好小评委，而且边听边想：小鹰和谁学飞，飞了几次呢？
4.指生读，要求：读的同学要正确、流利、尽量带着感情。听的同学思考：小鹰跟老鹰学飞行，它飞了几次，分别飞到了哪里？
6交流出示：
我已经会飞啦!
我真的会飞啦!
现在„„我总算„„会飞了吧?
三、精读课文，理解课文
（一）第一次学飞
1.你们读得可真认真。现在请你们把课本轻轻放下。找一找，课文哪一个自然段写了小鹰飞到了大树的上面。(贴小鹰图)
2.小鹰飞到了大树的上面，它的心情怎么样?(指名答)
3.指导学生通过朗读，体会小鹰高兴的心情。(指名读、赛读、齐读)
4.小鹰第一次学飞，就飞到这么高的大树上，它觉得自己已经学会飞行的本领。孩子们，你们是二年级的学生了，能告诉我，你们已经学会了什么本领呢?
5.咱们班的小朋友学会了这么多本领，还能用上“已经”说话了，你们心里和小鹰一样高兴。让我们带着高兴的心情齐读第一段。(学生齐读第一自然段)
6.小鹰飞到了大树的上面，多了不起啊!可老鹰说什么呢?用横线在第二自然段画出老鹰说的话。(指名回答并指导朗读)
7.课文第一、二自然段写了小鹰第一次飞到大树上的情形，谁来当高兴的小鹰?请你读老鹰说的话。老师读旁白。其他同学认真听。(老师和两位同学分角色朗读第一、二自然段)
8.小鹰飞到了大树的上面，老鹰说小鹰还不算会飞。听了老鹰的话，小鹰会怎么想?
（二）第二次飞行
1.小鹰是这样想的，它是怎么做的呢?谁来读第三自然段?(指名读)
2.小鹰飞到这高高的大山上，多不容易啊!(移动小鹰)这一回，它的心情跟上一次有什么不一样?请同学们自己读读第三自然段，体会体会。(学生通过自读自悟，体会小鹰更高兴的心情)
3.大家读得真投入。老师都看到了小鹰那高兴、得意的样子。小鹰飞到了大山的上面，它得意地认为自己真的会飞了。那老鹰认为小鹰真的会飞了吗?请男同学读第四自然段。
4.课文第三、四自然段写了小鹰飞到大山上空的情形。现在我请第一组的同
学读小鹰的话，第二组读老鹰的话，第三、四组的同学读旁白。(小组合作分角色朗读第三、四自然段)
（三）第三次飞行
1.小鹰不怕困难，它又继续往上飞。朗读课文第5自然段。（出示）请用直线画出小鹰努力的词语——指生说（鼓起劲就是：拼命就是：飞呀，飞呀，说明：）
——读出它的努力——指名读——齐读。
2.过渡：越往上飞，困难就越大，阻力就越大，空气就越稀薄，呼吸也越困难，小鹰急促地喘着气，说：（）。
（1）课文中出现了省略号，它表示小鹰被累的上气不接下气，说话断断续续的意思。你来读。
3.看到这样的小鹰，老鹰还是不满意吗？我们来读一读，师：老鹰向头顶上指了指说： 生接（）。
4.老鹰的语气、态度都发生了变化，它没有像前两次那样严厉，摇头，说：这不算会飞。它这一次让小鹰自己去作出正确的判断。因为老鹰发现小鹰的语气也发生了改变，在前两次学飞中，我们可爱的小鹰变得坚强了，更勇敢了。老鹰很欣慰，它只是做了一个动作，向上指了指说：（）
5.小鹰看到了什么？
6.从小鹰说的话中，可以看出它明白了什么呢？
（小鹰明白了原来比它本领大的人还多着呢，自己还没有真正得学会飞行呢，以后要更加刻苦地练习，学习是没有止境的，应该克服困难，勇敢地向前进，我们可以用这四个成语来送给这只聪明的小鹰：人外有人天外有天学无止境一往无前）
生：再次读成语。
四、总结课文
师：小朋友，你们都是小学生，你们的主要任务是学好知识，知识的海洋是浩瀚的，无止境的，我们应该虚心学习，不断进取。让我们像小鹰一样，奋勇向前，用这四个成语来勉励自己，才能取得最后的成功。
五、作业布置
1、抄写本课学习的生字并练读生字。
2、练读课文。
六、板书设计：
8学无高空图片
止大山图片
境大树图片
小鹰学飞 小鹰图片总算„„会飞？真的会飞已经会飞老鹰图片不算会飞不算会飞不算会飞
展翅高飞 创造五彩天空———《小鹰学飞》教学设计 赣榆县石桥镇中心小学 姜伟伟教材分析:本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而......
小鹰学飞教学设计作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编......
小鹰学飞教学设计教学目标：1、理解词语的意思“鼓起劲”、“拼命”、“急促地喘着气”等。2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重、难点：1、熟读课......
《小鹰学飞》教材分析：《小鹰学飞》是苏教版二年级上册的一篇童话故事，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的......
《小鹰学飞》教学设计三、教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文。2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。3、指导学生写好字。四、教学重难点1、指导学......
