雨点儿教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计雨点儿”。
《雨点儿》
一、设计理念
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，读中感悟，以读代讲。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独特思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。
二、学习目标
1、正确流利地朗读课文。
2、初步了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。
3、感受阅读乐趣，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽，培养学生热爱大自然的情感。
4、会写“巴”。
三、教学重点
正确、流利地朗读课文，培养学生阅读的兴趣，适时进行语言训练。
四、教学难点
通过学习让学生知道雨水与植物生长的关系。
五、教具准备
相关课件、雨点儿贴画。
六、教学流程
㈠、复习生字词，以利于正确、流利朗读课文。出示生字词语，小老师带读，及时正音、评价。
㈡、师配乐范读课文，激发阅读兴趣。
㈢、学生自由读课文，想想你读懂了些什么？把你最喜欢的句子读给大家听。㈣、汇报交流，相机引导。
1、理解“数不清”、“飘落”的意思。
2、知道小雨点为什么要去有花有草的地方?大雨点为什么要去没有花没有草的地方?
3、引导学生用“从”字说一句话。
4、相机指导朗读。指读、齐读、男女生读、分角色读。
㈤、拓展延伸，升华情感。
1、你喜欢大雨点儿还是小雨点儿，为什么？
2、听歌曲《小雨沙沙》，激发学生对雨点儿的喜爱之情。
3、如果你是小花小草会对雨点儿说什么？
4、配乐朗读全文。
㈥、学写生字，指导写“巴”。引导学生读帖，观察发现，记忆并学会写美观。
㈦、作业：朗读课文，培养学生的成就感。把课文读给家长听，争取获得家长的鼓励或表扬
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