雨点儿教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计雨点儿”。
8雨点儿 教学目标：
1、通过分角色朗读，理解课文，激发学生阅读兴趣，学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重难点：
教学重点、难点是朗读，通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。
教学过程：
一、谜语激趣，导入新课
多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。(雨)揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课文题目)
二、前置性作业检查
1．借助汉语拼音，认读下面带有拼音的词语。课件出示带有拼音的词语：
shǔ bù qīnɡ yún cǎi bàn kònɡ wan dá dào nǎr dì fɑnɡ 数不 清 云 彩 半 空 问答 到哪儿 地 方 mei yǒu ɡanɡ hǎo lǜ sa zhǎnɡchū
没 有 更 好 绿色 长 出
2．小组比赛，“开火车”认读没有拼音的生字。课件出示生字： 数 彩 半 空 问 到 方 没 更 绿 出 长
3、检查书写
问 和 有 笔顺：是师范，学生描红，练习写字。
三、深入读文，朗读感悟(一)学习第1自然段
1．过渡：同学们真棒，这么快就记住了这么多生字。过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？快打开书来读一读，看一看课文一共几个自然段？ 第一自然段
(1)指名朗读；比比谁读得让人感觉雨点儿多。(2)引导学生带动作读。
2、这一滴一滴的雨点儿飘落下来，数得清吗？除了课文里的雨点儿数不清，开动脑筋想想； 3．引导学生用“数不清”说话；
4．你们知道这些雨点儿是从哪里来吗？你能用文中的话回答吗？(从云彩里)；引导学生仿照“雨点儿从云彩里飘落下来”这一句式说话。进行句子训练：小松鼠从()跳下来。()从()回来。5．指导朗读第1自然段。(二)品读第2～4自然段
(1)过渡：雨点儿飘呀飘，它们在半空中相遇了，说着悄悄话呢！谁和谁在说悄悄话呢？它们在说什么？请你自由地读一读第2～4自然段。让我们到课文中找找答案吧。
2．学生自由朗读。引导学生用书中的话回答：小雨点儿和大雨点儿都说了什么？
(2)分角色朗读：一名同学来当小雨点儿，一名同学来当大雨点儿。男女生配合读。3．汇报交流。
4．引导学生体会“你呢？”这句话没说完整，这是谁问谁？问什么？引导学生将问句补充完整。
5．分角色朗读它们之间的对话。先同桌练习，再全班男女生分角色读。最后师生合作读。
6．导学：为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样呢？ 课件演示：
出示一盆小花，让学生说说小花需要的是大雨点儿还是小雨点儿？它们能换吗？想一想哪些地方需要大雨点儿呢？ 预设：
干旱地区、沙漠地区需要更多的水分，所以大雨点儿去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草。(三)学习第5自然段
1．过渡：大雨点儿和小雨点儿真开心呀！它们都找到了自己的新家。不久，雨停了，太阳出来了，让我们一起去欣赏一下雨后的景色吧！(播放课件)(教师解说：大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。在这美丽的大自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了，它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情。)你能用动听的语言来赞美这些美景吗？(指名答)2．数一数这一自然段共有几句话。(两句)指名美美地朗读第5自然段，其他同学评价。
3．让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。预设：(1)为什么花更红了，草更绿了？
(2)为什么没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草？ 课件演示：干旱无水的大地经过雨水的滋润，开出了红的花，长出了绿的草。4．教师渲染：这就是干旱无水的大地，没有花也没有草。大家盼呀，盼呀，终于下雨了，大地湿润了，不久开出了红的花，长出了绿的草。
5、大雨点儿，小雨点儿都去了它们想去的地方，不久—— 学生齐读最后一个自然段。
6、指导朗读：这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着这种感情齐读全文。6．播放歌曲《小雨沙沙》。7．学做小诗人。
导学：有位小诗人欣赏了雨后美景后，写了一句诗赞美雨点儿。(1)出示：(雨点儿是绿色的，小草喝了它，变得更绿了。)(2)仿说句子。(出示雨后美景图提示学生说话。)8．引导学生说一说：如果你是大雨点儿，你去哪儿？如果你是小雨点儿，你去哪儿？
9．美美地齐读课文的最后一个自然段吧！
四、想象说话，总结全文
1、引导想象：如果你就是这些小花小草，你会对雨点儿说什么呢？(出示课件，生想象说话)预设：
生1：谢谢你，雨点儿。
生2：谢谢你，雨点儿，你让我喝够了水。
生3：谢谢你，有了雨水我们才能生长，我们的生长离不开水。生4：我会说：“可爱的雨点儿，谢谢你给我水喝。” 生5：你帮助我长高了，妈妈看见了会很开心的。
生6：你不但帮我洗干净身上的灰尘，还给了我营养，你以后要经常来看我，好吗？
生7：雨点儿，我们交个朋友，好吗？
2、引导想象：假如你是雨点儿，你最想到哪里去？为什么？ 3．预设：
生1：我最想到沙漠去，让那里不再干旱，开出红的花，长出绿的草。生2：我最想到庄稼地去，帮助庄稼生长。
生3：我最想去校园的花坛，让那里的花更红、叶更绿。
4、总结：你们都是最可爱的雨点儿，最可爱的孩子。世界有了你们会变得更美。感谢亲爱的雨点儿们，让有花有草的地方，花更红，草更绿；让没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草，让沙漠也变成了绿洲，雨点儿去过的地方，都会变得更加美丽，我们大家都深深陶醉了。让我们轻轻地拿起课本，美美地读一遍课文来欢送雨点儿，好吗？(配乐齐读全文)
五、布置作业
学完了这篇课文，小朋友们都知道雨点儿落在草地上，小草会更绿；雨点儿落在树林里，树会更高；雨点儿落在花园里，花会更红；雨点儿落在菜园里，菜会更绿?雨点儿除了能帮植物生长，它还能干什么呢？回家可以问问自己的爸爸妈妈。
板书设计 :
大雨点儿
小雨点儿
↓
↓
无花无草
有花有草
↓
（补充水分）
↓
长出红花绿草
花更红草更绿
做好每一个教学设计是非常重要的。下面是小编精心整理的雨点儿教学设计，以供大家学习。雨点儿教学设计(一)课时目标认识11个生字，正确、流利地朗读课文，会写“方、半、巴”3个......
《雨点儿》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编......
教学设计《雨点儿》【教材分析】对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验世界基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇雨点儿教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇《雨点儿》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
