春酒教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“春酒教学设计一等奖”。
春 酒（琦君）
教学设计姑 溪 初 中 夏 太 英
1．知识与能力目标：有感情地朗读课文，整体感知文章的意蕴，体味语言的表现力。
2．过程与方法目标：朗读体味;自主学习，调查实践。
3．情感态度、价值观目标：增强学生对家乡，对生活的热爱之情，珍惜现有的幸福，感受人情美，丰富精神世界。
重点：朗读理解课文，领会语言背后蕴藏的美，理解作者寄寓的思乡深情。难点：一，感思乡情；二，寻民情美。
教学过程：
生活寻情（课前布置预习，课堂用于导入）
请一两名学生说家长记忆中难忘的民俗，其他学生可补充同类材料。学生也可说自己的童年趣事，只要与民俗，民情有关就行。播放中国民俗风情有关图片，调动学生情绪提高学生审美情趣，启发学生找到寻情的切入点。老师插说一段自己的经历——腊月炒炒米，熬糖稀，做炒米糖迎新年。
问：这么多民俗，令琦君醉了的是哪种呢？导入课题。
读文悟情
1.速读，正音，设疑：你从文中听到了哪些事（过新年，喝春酒，喝会酒）。2.范读（配轻音乐《祈祷》）领会主旨：细细品味她的这杯“春酒”我品到了——
思乡之情、念母之心、童年之味„„
3.品读，寻美（将人物形象、文章主旨二者与相关语句联系起来）。
体会人物形象，领悟主旨
“我”（活泼可爱）撒开地吃了，不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。一定有份坐在会首旁边，得吃得喝。
母亲（善良能干）“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。她自己请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒。总是很乐意把花厅给大家请客捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。得意地说了一遍又一遍。
乡亲（淳朴热情）家家户户轮流的邀喝春酒。手里还捧一大包回家。
文章主旨——思乡（究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？）、念母、恋童年。
话物传情
同学们，琦君借助什么来表达这美？——春酒。那我们生活中就没有一样类似物值得你去珍惜，没有邻里情值得你感悟（启发解决难点二），没有与之相关的风俗伴你成长吗？去发现，去回味，要珍惜，过节时别只打游戏了，不要让我们的童年留下空白，别让我们的民俗白白失去。再请同学说说我们身边的民俗，并课外到生活中去找找那些表现民俗的美物，体察淳朴的民情。
作业：
1、请同学说说生活中表现民俗的美物。
2、根据作业1中搜集到的素材，仿照诗歌《春酒》写小诗一首，表达自己的情感。(附教师小诗一首)欢团/圆圆的，是一份祝福/甜甜的，是一种祈盼/小时候，你是心中一年的等待/长大了，你是书包一角的隐秘/现在啊，你是纷纷悠悠的怀恋/“欢团”，合欢团圆，亲切美丽的祝愿
板书设计：
（活泼可爱）我盼 喝 恋
春
酒 琦君 风俗: 淳美
（善良能干）母亲 酿 献 授
小结反思：对这篇自读感性的美文，我的教学理念始终是以朗读为主要方法，发掘学生的自主探究潜能为目的，培养学生体悟品味能力为目标。所以朗读，讨论汇报是课堂最主要表现形式，做到把课堂教给学生。同时课外搜集整理背诵积累不放弃，体现语文学习课外化，将语文的工具性，实践特点发挥出来。
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