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童心醉春酒
——《春酒》教学设计
江苏 南京市第39中学 马延俐
【教学目标】
1.品味文中的人情美，领悟人情中和谐的风俗美。2.品味文中的细节描写，感悟思想感情和语言韵味。（教学重点）3.感受家园的温馨美好，理解文章的思乡主题。（教学难点）
一、导入
一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼。请同学们说说自己有关春节的趣事、习俗。（城里的、老家的„„情境导入）的确，每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。今天就让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！
二、朗读课文，整体感知文意
1.自读课文，初步感受文中寓含的情感。2.文章主要记叙了哪几件事？
文章主要记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒，如今自泡八宝酒等四件事。
三、品读美点看形象
（一）童趣——女儿
“我”是回忆的主体,那当年的我是怎样一个小姑娘?请同学们从文中找出描写童年琦君的句子，说说你的理解。
示例：“我呢，就在每个人的怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”（“靠”“点”“舔”，这些都是小姑娘特有的动作，寥寥几笔，一个快乐活泼可爱的小姑娘形象跃然纸上）
主要还有：
1.“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”这是文中对我的描写，比喻新奇生动，形象地再现了新年儿童情不自禁、乐不可支的情形。后文又补叙一句话“可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等等，已经不稀罕了”却还吃成这样，还要捧一大包回家，活灵活现地写出了小孩子的贪心，别人家的东西好吃的天真幼稚，活泼可爱。
2.“吃会酒，得了两条印花手帕，于是开心得要命。”
（运用细节写出“我”的天真可爱。小孩子多得到礼物的欢乐，一览无余。）
3.“我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”这句话中“偷偷”写出了我的调皮和天真，也让我们看到了八宝酒的甜，香，充满了孩子无法抵御的诱惑力。
4.“我端着，闻着，走来走去。”
（写出了我对酒的珍惜，舍不得喝，以及孩子特有的得到满足后的欣喜。）
5.“母亲给我小杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！”
（这一段文字活泼灵动，夸张中透着情趣，比喻中透着诙谐，儿时的欢乐跃然纸上。一个活泼可爱的小女孩从字里行间凸现出来。小花猫的沉睡，不也让我们看到了春酒的甘醇浓郁么？）
6.“我总是说：‘只喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。’”又可以让我们见到一个调皮的，偷吃后又不忘说几句好听话讨好母亲的可爱小姑娘。
（学生分析之后，老师做适当总结：通过动作神态描写，塑造了一个快乐、自由，天真、幼稚，调皮、可爱的小姑娘形象。语言虽然质朴简练，但儒雅，有一股灵气，并且字里行间充满了浓郁的人情味。让我们强烈地感受到在故乡大家是如此喜欢这位小姑娘）
(二)家园——母亲
在作者的记忆里最值得怀念的是她的母亲，那么母亲是一个怎样的人呢？请大家细读课文，找出描写母亲的句子，说说你的理解。
（老师根据学生的回答，适时点拨，注意归纳）对母亲描写的语句主要有：
1.“母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。”（这句神态描写写出母亲的热情和以自己酿的酒香为荣的兴奋。）2.“她总是笑眯眯地说：大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。但她还是一样一样的仔细地告诉别人。”（这句话写出母亲的善良淳朴，热情爱帮助别人的性格。）
3.“她又转向我说：但是你呀，就只能添一指甲缝，小孩子喝多了，会流鼻血，太补了。”这句语言描写，从后文我总说只喝了一杯，其实肯定不止一杯也没流鼻血，可见母亲用善意的谎言体现对女儿的关爱。
总结：通过语言神态描写，塑造了一个对生活中质朴勤劳，对女儿慈祥关爱，对乡邻大方热情的母亲形象。
（三）乡情——乡味
1.文中温馨的家园除了温柔贤淑的母亲给我的，还有谁呢？（乡邻）2.乡亲们和琦君家里是一种什么关系呢？[相亲相爱，和睦和谐] 3.从文章中怎么看出的？（指导学生找实际的事例来分析）
文中主要是喝会酒这一情节，喝会酒本来就是因为12个人一起凑钱帮助有困难的人，体现了乡亲的善良淳朴，具体的是细节是阿标叔擦煤气灯，以及吃酒时的场景，划拳吆喝，兴高采烈。由此可以看出乡亲们是亲如一家的，亲密随和的，温馨融洽的。
四、分析春酒看技巧
看的出来，这是一个十分温馨和睦的家园，有勤劳母亲，有善良乡亲，有快乐的童年，这个家的味道是甜甜的。这甜甜的味道，其实在琦君的心里，她早已把它浓缩凝聚在了一件事物上，那就是春酒。琦君运用了多处不落痕迹的巧妙写法，让春酒的香甜醇美散发出来。
1．“八宝酒，„„酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。”
记得在《湖心亭看雪》中有“强饮三大白”的语句，同样是三大杯酒，感情却不同，《湖》中是“酒逢知己千杯少”的豪爽，而本文的三大杯却从酒的数量来表现出八宝酒的香甜诱人，连我这样的小孩子都想一口气喝它三大杯，那其他人呢？让读者自己去想象八宝酒好喝的程度。
２．“抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢!”“其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”
再看这两句，都有“舔”这个动词，一处是小猫舔了洒在我身上的八宝酒，竟呼呼睡去，醉了，衬托出酒的醇香；而“我早已不知舔了多少指甲缝的八宝酒”更是用夸张的手法，从孩子的直觉角度写出了八宝酒的香甜诱惑难以抵挡。
３.本文的构思非常精巧。作者在文末巧设文眼，却又不露痕迹，作者把许多有关的片断汇集于“家乡的味道”这个焦点上：农历新年里的种种风俗与禁忌，“我”一马当先地作为母亲的代表前往家家户户喝春酒，乡亲之间互相“起会”置办“会酒”的融洽，“我”在许多年之后按母亲的办法“如法炮制”的“八宝酒”等，这一切都围绕“家乡的味道”展开。
小结：这些生动的细节让我们感受到，不仅是春酒好喝，更因为春酒中谱写了作者心中一份美好的回忆。作者是深深的陶醉其中的。
五、探究首尾觅主题
任何优秀作品的开头、结尾都值得我们去玩味，这些地方往往会透露出作者最精妙的东西。本文开篇就提到“农村的新年，是非常长的。”为什么“长”？ 引起读者的阅读兴趣和共鸣，特别是在农村生活过的学生更能感同身受，从儿童的眼中迅速进入充满童真童趣，充满浓厚民俗家乡味的故乡，去品味春酒的香甜，童年的美好。
„„家家邀饮春酒的节目，再度引起高潮。在我的感觉里，其气氛之热闹，有时还超过初一至初五那五天新年呢。”为什么热闹的“超过五天新年”？
因为新年里有着下文提到的诸多禁忌。这对小孩子来说是“觉得很受拘束”很不喜欢的，回忆上学期《阿长》中也提到诸多的禁忌，也曾让迅哥很难接受，但是我们要明确，在传统习俗中，春节的多种禁忌，并不是我们常提的迷信，而是人们在佳节中对生活寄予的美好祝愿，是淳朴民风的具体表现。这也是琦君美好童年回忆中很难忘的一部分。
那么“热闹”在哪？水到渠成的引出下文喝春酒，喝会酒两种作者家乡的风俗。这两种风俗美吗？（美），这种美是因为什么？（因为有了善良的母亲、乡亲和快乐的童年）也就是说，这种浓浓的风俗美更是渗透着让人难以忘怀的人情美。
我们再看最后两段。思考：道地的家乡味到底是什么味？
琦君在写这篇文章的时候，人在美国，母亲早已离开她了，无忧无虑的童年早已找不回来了，淳朴善良的乡亲们早已是隔山隔水了。而她自己酿出的一杯春酒，已经不带有当年的热闹，当年的美好，当年的记忆，充其量只能是寄托心中无尽的思念的一个载体„„
我们还可以从文中儿子的话“不是你小时候家乡自己酿的酒呀”体味出琦君正因为经常和儿子说起儿时的美好回忆，念念不忘故乡的一草一木，风俗乡邻，特别是会酿酒的母亲，以至于儿子也在羡慕中挑剔母亲的分岁酒，拉出琦君藏在杯底的那份浓浓情思。
小结：那份挥之不去的美丽乡愁正是萦绕在“我”心中的一份难以割舍的故乡情结——喝春酒、喝会酒的情结。由此可以看出，作者写春酒不仅仅在写酒，还在写家园，写家人，写童年的美好回忆。
六、课堂小结
故乡的风俗之美：新年虔诚地迎神拜佛，有诸多禁忌，添了几许神秘；元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们兴奋、快乐；家家邀饮春酒、贺喜道福。寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。
故乡的人情之美：家家户户轮喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象；村子里有人需钱急用，大家起会捐助；正月里会首置酒表示酬谢，母亲让出花厅供人请客，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火通明，人人兴高采烈。寥寥几笔，淳朴的民情便流淌开来。
让我们再次朗读全文，在琦君的童心中寻找那杯让人陶醉的甜美的春酒，寻找那份永远挥之不去的乡愁。（在音乐声中读出浓浓的乡情，激发学生对自己家乡的美好情感）
七、课后作业
查找并阅读琦君其他充满乡愁的回忆性散文，如《桂花雨》，《月光饼》、《下雨天，真好》等等，深入体会琦君在回忆的童真中缓缓流淌的淡淡乡愁。
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