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My school read and write教学设计
临江市桦树中学
范永婕
教学目标：
1.能够正确书写四会单词以及两个重点句子：“This is the library.That is the playground.”
2.能读懂四组句子，并按照读到的信息正确填充建筑结构图。3.能按照意群和正确的语音语调朗读四组句子。
4.能在有意义的语境中抄写单元核心句型，并根据实际仿写句子.教学重点：
需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握四个单词以及两个重点句子：“This is the library.That is the playground”的正确书写。教学难点：
句子在四线格中的正确书写。教具准备：
与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．学生跟录音演唱C部分的歌曲《Our School》
2．请一组学生表演A部分Let’s talk的对话，复习所学的新句型。3．引导学生复习第一单元A部分的Let’s learn，巩固学习六个单词.（二）呈现新课（Presentation）
一、学习句子
1．播放Let’s chant B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library, art room, gym进行认读。
2．教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read? Where do you draw?”等等，学生会比较容易地答出：in the library.这时教师可出示图片说：This is the library.3．师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范： 句子打头单词的第一个字母要大写；
句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；
句子当中的单词间距为一个字母宽。
学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
二、阅读短文，并填写表格。
1.学生自由阅读四组句子，并圈出教室名称及其所在的位置。2.和同伴互相检查所圈的内容是否一致。3.小组合作阅读，将表格补充完整。
4.教师指导学生共同阅读对话，并分情况讨论各个场馆所在的位置。5.听音，跟读对话。
6.四人一组，阅读对话，并分小组进行展示。
（三）趣味操练（Practice）1．单项选择题 2．连词成句
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元Read and write B部分的配套练习。
2．书写句子This is the library.That is the playground.并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。板书设计： Unit 1 Our school This is the library.That is the playground.2015年3月31日
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