陶罐和铁罐教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“陶罐和铁罐的教学设计”。
《陶罐和铁罐》教学设计
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【教材分析】
《陶罐和铁罐》人教版三年级上册第七组的第三篇课文。本组课文在于告诉孩子我们经常会遇到各种问题，想的不一样，做的不一样，结果往往不一样，引导孩子怎么看问题，想问题。《陶罐与铁罐》是篇童话故事，主要以对话形式讲述了国王的御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。是教育孩子正确对待自己和他人。
【学情分析】
童话故事三年级的孩子已经接触了不少，他们想读、乐学，但要理解故事告诉我们的道理却有一定的难度，我在设计本课教学时，依据新课程理念，树立“学生是学习的主体”的观念，但是孩子的思维是不成熟的，往往会因为一些优点就骄傲、轻视他人，因为一些缺点就自卑、看轻自己，本文通过铁罐的骄傲却经不起时间的考验，陶罐虽然易碎却经久不坏，引导孩子正确对待自己和别人的优缺点。
【教学目标】
1)正确认读“陶 懦 辩 恼 耻 逝 殿 掘 朴 素”，学会读写“陶 谦
虚 嘴 恼 怒 吵 感 荒 捧 朴 素 值 受”及“骄傲、傲慢”等19个词语。联系上下文、结合生活实际理解词语“傲慢、懦弱、奚落”。2)能够归纳段意。理解课文内容。
3)从陶罐和铁罐的对话、神态描写中，了解陶罐和铁罐的性格特点。4)能自己领悟课文中心主旨：正确对待自己和他人。
【教学重难点】
1)从陶罐与铁罐的对话、神态描写中，归纳陶罐与铁罐的性格特点。2)领悟陶罐铁罐的优缺点对我们的影响，体会文中包含的人生哲理。
【教学方法】
2.1.复习生字词。给学生几分钟的时间回忆，师听写。（让学生巩固）然后课件展示小练习让同学当场做，老师讲解。（ppt课件）
作业参考：
一、用“√”给带点的字选择正确的读音。奚落（xī√ xì）懦弱（nuò√ rǔ）恼怒（nǎo√ lǎo）掘开（jiē jué√）覆灭（fú fù√）谦虚（xī xū√）
二、找一找。
耻 嘴 吵 值 受 素
平舌音(嘴、素)翘舌音(耻、吵、值、受)
三、写一写。
(骄傲)的铁罐(傲慢)地说(轻蔑)的神气(厚厚)的尘土(高兴)地叫起来
2.2.让同学们回顾上节课总结的陶罐铁罐性格特点。小组汇报标记结果。同学汇报时，老师点评的同时讲解课文。老师根据学生提供的结果作出指导、补充，并引导学生领悟课文主旨。（学生自己先标记课文内容会对课文有很深的了解，有利于课文主旨的领悟，课堂上学生是学习的主体，老师主要是引导，不应该全部授习，应该让学生自己从课文中领悟）参考讲解：“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说„„” “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。许多年代过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴得叫起来。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。” “谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。”
2.5.师生对于课文学习作出总结。（参考：可总结学习方法，自己的感悟，对于课文的看法）（总结有利于师生整理学习的内容，进行反思）作业设计：
1、认读书写课后生字词。（参考：正确认读“陶 懦 辩 恼 耻 逝 殿 掘 朴 素”，学会读写“陶 谦 虚 嘴 恼 怒 吵 感 荒 捧 朴 素 值 受”）
2、把表现陶罐、铁罐神态和动作的词句抄下来。
（参考：1.铁罐傲慢地问。2.陶罐谦虚地回答。3.“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但这并不是懦弱。”陶罐争辩说4.“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说5.“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”）
3、思考课后习题，课文主旨。
（参考：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。教育孩子正确对待自己和他人。）
4、练习写作：陶罐铁罐后来的故事。
课外补充：
1.铁罐为什么会消失？
2.课下和同学合作把这个故事演一演。
【板书设计】
一、陶罐和铁罐
陶 懦 辩 恼 耻 逝 殿 掘 朴 素 谦 虚 嘴 恼 怒 吵 感 荒 捧 值 受
陶罐
铁罐
（口气）
温和
嚣张
↓
↓
（性格）
谦虚
骄傲
1-9）
10-16）
二、（（
陶罐和铁罐【教学目标】：1、分角色有感情地朗读课文。2、掌握抓住人物的神态、语言体会人物特点的方法。3、理解陶罐的谦虚宽容和铁罐的傲慢无礼以及懂得课文所蕴含的道理。......
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