《陶罐和铁罐》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“陶罐和铁罐的教学设计”。
《陶罐和铁罐》教学设计
教学目标：
1．能正确读写傲慢、轻蔑、恼怒、羞耻、相提并论、谦虚、争辩、兴奋、朴素、和睦相处等词语。
2．抓住表示神态的词，有感情的朗读，并能表演读。3．学习正确看待人和事物的方法。
4．找出表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。教学重点：
通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱 教学难点：理解课文讲的道理是教学的难点。教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣。做看图片猜寓言故事的游戏。【激发学生学习兴趣】 板书课题。指导“陶”的写法。二．整体感知，认读词语。1自由朗读一遍课文
2、检查生词读音。
3、交流故事的主要内容。【学习初步概括文章的主要内容】
4奚落在这里是指什么？骄傲的铁罐是怎样奚落陶罐的？
三、品读对话、角色表演。
（一）初识铁罐
1.师：打开书，默读故事的2-9自然段，要求：一画出铁罐奚落陶罐的话，二、找出表示铁罐神态的词语圈出来。生汇报交流。
2、抓神态，读句子。
要想读好这几个句子，就要关注这几个表示神态的词。
逐句指导朗读，抓住铁罐的神态读，想象铁罐的内心读，体会到铁罐说话时的态度是越来越蛮横，越来越不耐烦。【引导学生抓住表示神态的词，体会铁罐的内心，在读中感悟，在读中体会铁罐的蛮横无理，为下面的表演做铺垫。】
（二）认识陶罐。
面对铁罐这样一次次无理的挑衅、讥讽，陶罐又是怎么说的呢？ 1.当铁罐傲慢时，陶罐谦虚的说----2.当铁罐更加轻蔑时，陶罐在争辩-----3.当铁罐恼怒时，陶罐平和地说---4.当铁罐怒不可遏时，陶罐不再理会铁罐。陶罐真的是懦弱吗？那是什么？ 陶罐也知道，应该怎样与人相处？
【通过读陶罐的话，体会到陶罐的谦让宽容】
（三）角色表演，接受教育。
1、同桌两个人分好角色，表演读。
【把对话改成剧本，提示学生注意动作、神态】}
2、两人上台表演。课件出示故事背景。
同学们，听了他们俩的对话，你是不是有很多话想对铁罐说？在平时的生活中，你碰到过像铁罐这样的人吗？ 生汇报交流
【谈话交流中，使学生认识到怎样和人相处，尊重别人，不要只看到别人的短处，也要看到别人的长处。正确对待自己和他人。并且谈谈到平时的生活的有没有像这样的人，潜移默化中使学生收到思想教育。】
（四）结果
师：时间在流逝，世界上发生了许多事情，王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。（课件）铁罐什么会消失了呢？（补充一点铁的资料）板书：尺有所短，寸有所长。
（五）小结：我们要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。四：拓展延伸、总结升华。
1、推荐阅读《黄瑞云寓言》。
2、总结：同学们，我们坐在同一间教室里，生活在同一所学校中，共享一片蓝天，共度美好的童年，所以，请对你的伙伴绽开一个微笑，享受一个拥抱，轻挽一双臂膀，一路同行，携手共进吧！
陶罐和铁罐【教学目标】：1、分角色有感情地朗读课文。2、掌握抓住人物的神态、语言体会人物特点的方法。3、理解陶罐的谦虚宽容和铁罐的傲慢无礼以及懂得课文所蕴含的道理。......
27、《陶罐和铁罐》教学设计【教学目标】1、能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受到铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。2、能......
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