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《澳大利亚》教学设计与反思
瑞昌市洪一学校：王 辉 【教学设计】
教学目标
一、知识与技能
1．培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有的生存原因。
2．培养学生运用地图说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市。
3．学生学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。4．初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。
二、过程与方法
读图分析法、比较综合等方法。
三、情感态度与价值观
通过本节学习，培养学生因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。
教学重点与难点
（一）教学重点
1.澳大利亚自然环境的基本特征。
2.澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。
（二）教学难点
1.澳大利亚有独特古老生物的原因。2.分析区域地理各要素间的内在联系。课时安排： 2课时 教学准备
教师准备：自制多媒体课件，搜集关于澳大利亚自然地理和人文地理知识的资料。
学生准备：搜集关于澳大利亚的国徽，国旗，风景照片以及澳大利亚养羊业的资料
第 一 课 时
导入新课：同学们知道，在全世界有二百多个国家和地区，我们已经学习了东西方文化融合的典型—日本，水旱灾害频繁的印度，国土辽阔，资源丰富，工业发达的俄罗斯，今天我们要学习的国家也比较典型，它被誉为“世界活化石博物馆”，“骑在羊背上”的国家，“坐在矿车上”的国家，如此多的美誉，它就是世界上独占一块大陆的国家——澳大利亚。（学生谈自己所知道的澳大利亚。）
一、世界活化石博物馆
1、展示课件资料，体味澳大利亚被誉为“世界活化石博物馆”的真正含义：
阅读资料，学生思考回答：（1）澳大利亚有多少种其它大洲没有的植物？（9000种）（2）澳大利亚有多少种特有的鸟类？（450种）（3）全球有多少种有袋类动物分布在这里？（140多种）
小结：综上数据可以看出，澳大利亚特有生物多。
2、提问：你知道的澳大利亚特有动物？（鸸鹋、考拉、袋鼠、鸭嘴兽）这些特有动物的长相、生活习性？（看课件图片）
3、分析澳大利亚特有动物多的原因。
教师播放有关地球演化的演示课件，同学们讨论思考下列题目。引导学生从时间、环境、天敌等方面考虑。
（1）澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离？ ——大约在6500万年以前
（2）澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？ ——自然环境比较单一，生物的进化速度减慢，这些动物又没有生存的天敌—大型的野生肉食类动物，就能够生存至今。
（3）南极大陆也长期孤立存在，为什么没有那么多特有生物？
——南极大陆始终位于地球的最南端，由于位置在地球最南，气候寒冷，环境恶劣，不利于生物的生存和发展，因此生存至今的特有生物很少。
教师小结：通过以上分析可以看出，澳大利亚在拉丁语中意为“南方的土地”，并且是世界上唯一独占一个大陆的国家。澳大利亚之所以特有生物多，主要是由于澳大利亚大陆较早与其他大陆分离，孤立的存在于南半球的海洋上，气候温和，利于动植物的生存和发展，加之这些动植物又没有生存的天敌，就会长期保留下来。
二、“骑在羊背上”的国家
1、引入：同学们是否看到过羊毛衫有的标有“100%澳毛”的字样，这是什么意思？（提示：这些羊毛衫全部用澳大利亚进口的羊毛织成的。我们在日常生活中接触过与澳大利亚有关的产品还有毛线、皮衣等。）
2.、了解澳大利亚养羊业占世界的比重及地位
让学生学习了解P76阅读材料，了解澳大利亚养羊业的历史。
归纳：澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。因为羊特别多，所以被称为“骑在羊背上”的国家。
教师小结：我们了解了澳大利亚的养羊业的发展史，是由于自然环境适于绵羊的生长，下面我们就来分析一下本国的自然条件：提示从地形、气候等方面来考虑。3.、分析澳大利亚的地形适于发展养羊业的条件。（！）读澳大利亚的地形图。学生自学、讨论。
地形特点：①东部山地：海拔800-1000米，主要有大分水岭。
②中部平原：海拔不足200米平原。③西部低矮的高原：海拔200—1000米。
优越条件：西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。
（2）指导学生读图：
澳大利亚地形图上找出重要地理事物名称
墨累河──澳大利亚最大河流，北艾尔湖──地势最低，澳大利亚盆地──大自流盆地。
（3）引导学生分析农牧业与地形的关系。
提示：西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和发展农业与牧业也不同。
4、.讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展养羊业的条件。教师指导学生读澳大利亚气候图。（1）找出南回归线，看看它穿过澳大利亚的位置，说出澳大利亚在五带中的位置。（2）找出澳大利亚有哪些气候类型，讨论分析其分布特点
——热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带湿润气候、南部的地中海气候和温带海洋性气候。
（3）思考：澳大利亚70％的羊分布在东南部和西南部，为什么？
提示：东南部夏季高温多雨，冬季温和湿润；西南部冬季温和湿润，夏季高温干燥，这些既适合于畜牧业又适合农业。（补充：中西部、北部为热带沙漠气候，较干燥，适宜牧畜过冬和繁殖）
5、综合地形和气候因素，想一想，澳大利亚的牧场应分布在什么地区？为什么？
——东部、北部、东北部、西南部，因为这些地区地形较为平坦，西南部地区气候适宜，降水相对于其他地区较为丰富，东南部虽然处于大分水岭的雨影区，但引水灌溉可以满足小麦和畜牧业的利用，因此这些地区适宜发展畜牧业。
6.教师小结：
澳大利亚的人民充分利用了优越的自然条件，因地制宜，发展农牧业，并且农牧业生产机械化程度也很高。澳大利亚有发达的农牧业，主要的农牧产品，大部分供出口，其中是世界上绵羊数最多和出口羊毛最多的国家。其次牛肉、小麦出口也较多。
通过以上分析可以看出澳大利亚之所以畜牧业发达，跟自然环境中的地形平坦，气候温和湿润，适宜多汁牧草的生长，利于羊群的生存有着决定性的关系。
第二课时
一、复习提问引入：
人们为什么称澳大利亚为“世界活化石博物馆”，澳大利亚还被称为“骑在羊背上”的国家，这句话又说明了什么呢？
二、新课内容
（一）“坐在矿车上”的国家
1.引导学生读图——澳大利亚矿产分布图，找出澳大利亚有哪些重要矿产?说出它们各自的分布地区。
学生发言：
铁矿，主要分布在西北部； 煤矿：主要分布在东部沿海； 铜矿：分布在东北部；
教师小结补充：还有金矿、石油、铝土矿、铅锌矿、锰矿、镍矿等等。可见澳大利亚确实是一个矿产资源丰富的国家，具有埋藏浅、质量优、储量大等特点。
2.强调：二战后澳大利亚利用丰富的的矿产资源，大力发展了采矿业、冶金业和机械制造业，现在已经成为国民经济的重要支柱产业。
澳大利亚的工业是建立在丰富的矿产资源之上的，澳大利亚开采的矿石有一半以上用于出口，是世界矿产品的主要出口国之一。由于矿产品出口额在出口总额中占有很大的比重，所以有人称澳大利亚是“坐在矿车上”的国家。
3.小结：澳大利亚有发达的工矿业。2000年悉尼奥运会的成功举办，向世人展示了澳大利亚发达的服务业。目前，澳大利亚的服务业已超过农牧业和工矿业成为其经济支柱。
（二）、澳大利亚的城市分布
引入：澳大利亚生物独特，那么它的面积、人口和城市又是怎样的特点？ 复习回顾：上一学期，我们学习了澳大利亚，它是世界面积第六位的国家，其面积数有769万平方千米
教师小结：澳大利亚是个地广人稀的国家。澳大利亚人口城市怎样分布的呢？ 学生讨论归纳：
分布特点：人口和城市分布比较集中，主要在东南沿海 主要的大城市：首都堪培拉，港口悉尼、墨尔本
2、读图：澳大利亚人口城市分布图。
提示：澳大利亚的城市化水平很高，多数人口居住在城市中，城市的分布特点反映了人口的分布特点。
3.学生交流收集到的有关澳大利亚著名城市的图片。
（1）教师展示有关著名城市的图片介绍，加强学生的直观印象。
（2）教师播放悉尼标志性建筑──悉尼歌剧院景观，提醒学生为什么2000年的成功的绿色奥运会能在悉尼举行？（提醒：这里有闻名世界的建筑艺术经典──悉尼歌剧院，拥有白帆逐浪的海，细腻迷人的沙滩，街道处处野芳幽香，佳木秀丽，海鸥盘旋，、悉尼塔、海港大桥等。
4、谈谈学习后你对澳大利亚的印象。
结束新课
【教学反思】
很多老师都喜欢上澳大利亚这一节，我也不例外。学生对这个特点鲜明的国家也有着浓厚的学习兴趣。以往我在上这一内容的时侯，由于教学手段有限，传统的课堂教学效果不怎么好。后来我逐渐改变了教学方式。课前对这一节教学内容作了深入的分析，对课堂上学生可能出现的情况作了充分的预测，利用多媒体课件展示各种图片及相关资料，采用分小组讨论的方式开展互动教学，扩展了学生的知识面。课堂气氛非常活跃，教学效果很好。
但也还存在一些问题，如通过对这一节的学习，我们不仅仅是了解澳大利亚，还要让学生学会学习一个国家地理事物的方法，并进一步学会读图、分析资料，通过描述一个地区或国家地理环境的特点，来分析区域地理事物特点。在这个方面，注意得还不够好，另外就是导入上不够直观，如配合图片介绍更直观，中间有介个题目设计有一定难度，学生反映不够好。希望以后讲课能多加改进。
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