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《澳大利亚》教学设计
【设计思路】
以往学习区域地理总是比较常规式的，按照位置、地理事物、特殊的现象等方式来讲述区域地理，这次听了新课程创新教学设计，感觉上是不是可以用“历史的”思路来上地理，用时间线索和历史事件来推动课堂的发展。【教学目标】
1）知识与技能
①在地图上能指出澳大利亚的地理位置，了解澳大利亚独特的地理环境。
②了解澳大利亚城市及人口分布特征，并分析其原因。知道澳大利亚的著名城市。
2）情感态度与价值观
①通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。
3）过程与方法
通过4个时间点和历史时间来讲述“澳大利亚”的来龙去脉。【教学重点】
1）澳大利亚发达的农牧业、工矿业 2）澳大利亚人口分布与环境的关系 【教学方法】
启发式，讨论式，传授与交流。【教学过程】：
1、教师旁白：假想的大陆。
2000多年前著名的古希腊地理学家米拉写道：“两个海洋„„把人们已知的大陆：欧洲、亚洲和非洲，与臆测无人居住的“南方大陆”相分离，这块南方大陆的四周同样被海洋包围着。”后来，这块“臆测无人居住的南方大陆”，就被定名为“未知大陆”。并认为那里有非常丰富的黄金，所以未知的南方大陆也叫“黄金岛”。
2、师生探究：寻找新大陆。
师生探究解释
1、为什么两批殖民者看到的景观差异如此之大？
2、为什么那块陆地会有如此奇怪的动物？
随着欧洲国家航海的降生对“黄金岛”趋之若鹜。船队纷纷南下。1665 年，荷兰殖民者宣布找到了“南方大陆”并占领，并取名为“新荷兰”。并称新荷兰：“土地多沙而干燥，几乎不适于动物的饲养，人也很少”；“是一个辽阔的、荒凉的大平原”。1688 年1 月5日英国海盗丹皮尔到达“新荷兰”。把观察到的情况记录在《航海日志》上。他写道：这里“土地是干旱的沙质，没有水，除非你挖井。”“我敢肯定它既不和亚洲与非洲相毗连，也不和美洲相毗连。”他在谈到这里的居民时写道：“该国的居民是世界上最不幸的人，除具有人形外，和野兽没有什么区别”，“他们的鼻子像瓶子，并长有厚厚的嘴唇和宽大的嘴巴。”
在这里，丹皮尔等看到一种动物，很像“一种浣熊，但从脚上看又不同于西印度群岛上的浣熊，因为这种动物的前腿短，靠跳跃走路。”显然，这指的是袋鼠。
因为“南方大陆”并无想象中的富庶，所以欧洲列强也渐渐的失去了兴趣。
1770年4月29日英国航海家库克船长率领“努力号”再次光临“南方大陆”不过他发现沿岸植被丰茂（并不荒凉），所以把船队停泊的港湾叫”植物湾”，并将整个”南方大陆”宣布为英王乔治三世所属。
3、教师旁白：来到新大陆。
随着北美的独立运动，英国在北美的殖民地逐渐的丧失，正急切的需要一块新的殖民地最为罪犯的流放地。1786 年8 月悉尼正式宣布的植物湾作为政治犯和刑事犯的流放地，1787 年5 月13 日，第一支舰队从英国直奔澳大利亚而来。于1788年元月18 日到达植物湾，从此开始了澳大利亚殖民地的历史。”南方大陆”的历史即进入新的时期——流犯殖民地时期。
不过总督发现“植物湾”不是“最好的地方”。海湾太宽阔，大洋上吹来的风浪可直接冲人，无天然防御屏障。
为此，总督亲率人员乘船北航考察，发现距植物湾约3 英里处的杰克逊港是一设置犯人移民据点的好地方。以喜悦的心情描绘道：“这是世界上最好的港口，有一千艘船一字排开驶入，也是安全的。”因此，他当即决定在这里建立移民据点，并以内务大臣悉尼的名字命名，命名为“悉尼港”。
4、师生探究：发展新大陆。师生探究解释
1、新大陆发展经济的优势是什么？
2、新大陆如何发展新大陆？我们可以借鉴的是什么？
英国陆续把大批犯人流放到东澳大利亚，这样，东澳大利亚成了一个大 监狱，而粮食主要靠英国补给。遇到的第一个困难是粮食不能长期自给，所以把发展农牧业生产放在首位，解决吃饭问题。
据统计，1820 年已播种小麦10600 公顷，1830 年小麦播种面积上升到43100 公顷①，十年之内增长了3 倍多。从此小麦成了澳大利亚主要的农作物和农业的支柱。种植业的发展必然推动畜牧业、工业、商业、交通运输业等经济的部门的产生和发展，尤其促进了畜牧业的大发展。温饱问题解决之后，“南方大陆”的发展成了当务之急。英国工业革命在19 世纪20—40 年代正值高潮，急需大量羊毛。再者，澳大利亚东部地区适宜进行大规模的养羊业，有一片长以千公里计的大牧场，降雨量适中，不致引起羊蹄病。这里地处南纬35—25 度间，气候温和，既没酷热，也没有欧亚大陆上的严寒。
从这时起他们意识到澳大利亚不仅仅是一个流放犯人的殖民地，而且有可能成为一个提供原料、进行投资和销售工业品的场所。因此他们开始把大批资本投资于这里的细羊毛生产。这一时期，不少拥有巨额资本的资本家也移民到这里，经营牧羊场畜牧业的大跃进，在颇大程度上推动了澳大利亚社会的进步。澳大利亚著名学者汉考克（Hancook）教授说：“羊毛使澳大利亚成为一个有偿付能力的国家，并最后成为一个自由的国家。”从此，澳大利亚开始被称为“骑在羊背上的国家”。人口的增多，经济的发展使土地的需求量越来越大，所以总督要求政府测量员对中西部土地进行测绘并出售给自由移民。
1823 年，一位叫政府测量员说，他在野外工作时，在新南威尔士巴瑟斯特以东的一块岩石上发现了金矿，并把这一发现情况记录在他的工作笔记本里。1848 年美国加利福尼亚发现了金矿，轰动了世界，出现了世界第一次“淘金热”中国人称之为“旧金山”。1851 年哈格里夫斯在澳大利亚新南威尔士发现了金矿，再一次轰动了全世界，这样又出现了一次世界性的“淘金热”，中国人称之为“新金山”。成千上万的人们首先从澳大利亚各地奔向巴瑟斯特。
口头拥有各种肤色，操着各种语言的移民从世界的各地涌向澳大利亚。巴瑟斯特、巴拉腊特和奔地戈金矿区当时是世界上各种人种混合一起最多的地方，仅中国人一度高达4 万人之多（1857年）。世纪50 年代开始的“淘金热”，使澳大利亚的民族资本主义经济开始了第二次起飞，并通过这次经济起飞从根本上改变着它的殖民地面貌，更进一步向着独立方向前进。它吸引了大批移民，其中有不少人是企业家、银行家、工程师、熟练技术工人、农业家、牧业家、教育工作者和各种知识分子、专门人才。这样就把世界各地的先进生产技术和先进管理经验又一次带到了澳大利亚，与此同时也把巨额资本带了进来于是总督为了培养采矿人才，于1893 年建立了第一所高等学校——矿业工程学院。并在这块大陆的不同地区找到了丰富的煤矿，铁矿、铀等，采矿也快速发展，澳大利亚有被称作“坐在矿车里的国家”。
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