《澳大利亚》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“澳大利亚教学设计一”。
《澳大利亚》教学设计
年级：七年级 课时：2课时 【教学目标】
1.了解澳大利亚的地形、气候等自然地理特征以及特有动物；了解澳大利亚丰富的资源条件及农牧业的分布规律；理解“骑在羊背上”和“坐在矿车上”的含义。
2.通过阅读分析澳大利亚地形气候图、农牧业分布图、矿产分布图，进一步培养学生读图用图的技能和综合分析问题的能力。
3.认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及掌握人类与自然和谐相处的道理。
【教学重点】
1.了解澳大利亚的地形、气候等自然地理特征；
2.了解澳大利亚丰富的资源条件及农牧业的分布规律； 【教学难点】
1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。【教学方法】
讲授法、小组合作讨论归纳法等。【课时安排】
2课时
【教学过程】
一、（导入新课）
师（电子白板屏幕展示袋鼠图片）：大家知道这是什么动物？是哪个国家特有的吗？ 生：澳大利亚特有的动物袋鼠。
师：今天咱们一起走进澳大利亚去欣赏这个美丽的国家。
二、授课过程：
（一）旅行前准备：
师：同学们迅速看课文，从以下几个方面做旅行准备。（1）地理位置（乘坐交通工具？）（2）海陆位置、纬度位置（在哪里？）（3）地形特点（有什么景观？）（4）气候特点（该带什么衣物？）师（出示澳大利亚在世界中的位置图）：
引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置：半球位置、海陆位置、纬度位置。生（小组合作讨论归纳）：澳大利亚位于东半球，是南半球国家，南回归线从大陆中部通过，气候以热带沙漠和热带草原为主，东临太平洋、南面毗邻南极洲、西临印度洋、北为太平洋。
（评论：学生看图，小组合作讨论归纳，激发学生学习兴趣。）
（二）、旅行参观第一站：特有动物的天堂——世界活化石博物馆
2.师：同学们先看课文，再观看动物图片。回答：澳大利亚有哪些特有的动物，“特”表现在哪里？
生：（观看动物图片）其中有：腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠；世界特有的卵生哺乳动物鸭嘴兽；形似驼鸟、三趾足、两翼退化、不能飞翔的鸸鹋；憨实可爱的考拉等等。
师：同学们，这些动物世界上其他国家有吗？ 生：没有。师：澳大利亚为什么这么多古老的生物呢？这是和什么有关呢？（结合大陆漂移回答）生：（略）。
师（对问题进行总结）：大约在6500万年前，原始大陆开始分裂，澳大利亚大陆同其他大陆分离，孤立存在于南半球的海洋中，海洋阻隔了生物的传播，大陆上也没有其他动物与它们进行生存竞争，动物缺少天敌；自然条件单一，生物演化很慢。
师（过渡语）：虽然澳大利亚古老的动物很多，但从数量的多少来说的话，羊是最多的，有2亿多头。下面我们去澳大利亚的羊毛博物馆寻找原因吧。
（评论：在这一小节里，课前我准备了澳大利亚的特有动物的图片，让大家在一个轻松、愉快的环境里学习。）
二、旅行参观第二站：羊毛博物馆——“骑在羊背上”的国家
师：同学们先看课文内容，回答：为什么澳大利亚是“骑在羊背上”的国家？ 生（小组合作讨论归纳）：
澳大利亚是世界养羊数量和出口羊毛最多的国家，羊毛质地优良。澳大利亚可谓是大发“羊”财。
教师小结：澳大利亚有2亿左右的羊，是由于自然环境适于绵羊的生长。下面我们就来分析一下自然条件：提示从地形、气候等方面来考虑。
（评论：小组合作讨论归纳，教师补充，引导学生全面考虑问题。）
三、旅行参观第三站：度假游乐园
（一）师（出示气候图）：分析澳大利亚的气候分布特点，请回答：（1）分别从图中找出南回归线、五带在澳大利亚的位置。（2）找出澳大利亚有哪些气候类型，并分析分析其分布特点。
生（小组合作讨论总结）: 热带草原气候、热带雨林气候、亚热带湿润气候、热带沙漠气候、南部的地中海气候和温带海洋性气候。
（3）引导学生讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展农牧业的条件。生（小组合作讨论总结）：中西部、北部为热带沙漠气候，较干燥，适宜牧畜过冬和繁殖。
师（紧接问）：澳大利亚70％的羊分布在东南部和西南部，为什么？
生：东南部夏季高温多雨，冬季温和湿润，西南部冬季温和湿润，夏季高温干燥。
（二）师（出示地形图）：学生小组合作分析澳大利亚的地形适于发展养羊业的条件。生（小组合作讨论总结）：
（1）东部山地：海拔800-1000米，主要有大分水岭。
（2）西部低矮的高原：地下水丰富，牧草优良，气候适宜，可以四季放牧。（3）中部平原
（4）并且有墨累河——澳大利亚最大河流，澳大利亚盆地——大自流盆地，补充水源，北艾尔湖——地势最低。
教师小结：
澳大利亚人民充分利用了优越的自然条件，因地制宜，发展农牧业，其械化程度相当高。也是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家，羊毛质地优良。
（评论：这一小节的设计让同学们自己读图、合作讨论归纳总结，培养学生的读图和综合分析问题的能力。）
师（过渡语）：澳大利亚不仅有发达农牧业的优越条件，而且发展工矿业的条件也得天独厚。
第四站：矿产博物馆——“坐在矿车上”的国家 师：（出示澳大利亚矿产分布图）读图回答：澳大利亚有哪些矿产资源？ 生（小组合作讨论归纳）：澳大利亚除蕴藏有丰富的铁矿外，还有煤、石油等等，尤其铁矿石质量比较好，含铁量很高。开采的矿石有一半以上用于出口，是世界矿产品的主要出口国之一。由于矿产品出口额在出口总额中占有很大的比重，所以有人称澳大利亚是“坐在矿车上”的国家。
我国上海宝山钢铁厂使用的铁矿石就是从澳大利亚进口的。
（评论：同学们自己读图、自己讨论、自己总结，培养学生的读图和综合分析问题的能力。）
【课堂总结】： 师（多媒体出示）：悉尼歌剧院、首都堪培拉、特有动物、牧场、城市等景观图。
同学们，今天这节课，我们为将来去澳大利亚做了很好的准备，我可以骄傲的说：“咱们旅行的时候就不需要请导游了。”请大家记住：南太平洋上有一个四面环海、地广人稀、风景优美的国家。那里的人“骑在羊背上”、“坐在矿车上”走进了“特有动物园”。这就是咱们今天讲的澳大利亚。
【板书设计】（电子白板展示）：
一、世界活化石博物馆 特有动物：
二、“骑在羊背上”的国家 1.世界第一“羊”业大国 2.发达的农牧业生产
三、度假游乐园 地广人稀、环境优美
四、“坐在矿车上”的国家 1.丰富的矿产资源 【教学反思】
一、地理教学，重视读地图环节。在学习澳大利亚气候、地形、地理位置时，我准备设计大量的图片、地图等感性材料作为载体，吸引学生，激发学习兴趣，引导学生阅读相关地图提高学习效率。
二、突破重点的时候，给学生思考、分析、总结的时间。学习澳大利亚气候、地形特点的时候，我让学生自己分析地图和讨论总结相结合的学习方式，培养学生独立思考、分析问题和解决的能力。
三、在总结全课时，我采用的是对地理歌谣的填充方式进行的，一方面能检测学生们学习的效果，另一方面也是为了激发学生学习的兴趣。
四、对学困生关注不够，问题的参与分析总结不够积极。
《澳大利亚》教学设计作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的《......
1、图片导入2、澳大利亚位置纬度，半球，海陆 澳大利亚独占整个大陆3、世界活化石博物馆（1）、澳大利亚国徽导入澳大利亚动物 （2）、分别展示动物 （3）、展示文字资料，总结澳大利亚生物特......
《澳大利亚》教学设计方案教案背景：本节内容位于湘教版《地理》七年级下册第八章第七节。澳大利亚是世界上惟一占有整个大陆的国家，也是一个新兴的移民国家。澳大利亚的自然地......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇澳大利亚教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《澳大利亚》教学设计※设计理念依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现自主、合作、探究学习的理念，鼓励学生通过自主学习、积极合作、大胆......
