倔强的贝多芬》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“倔强的贝多芬教案”。
《倔强的贝多芬》教学设计
教学目标：
1、通过学习课文，懂得做人应该有尊严的道理。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
3、认识双线格内的13个字，了解“倔强”“沐浴”“怒不可恶”等词语的意思。教学重点：有感情朗读课文，背诵课文第三自然段。
教学难点：感受和理解“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。教学准备：钢琴曲《月光曲》录音带、多媒体课件 教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
1、同学们喜欢听钢琴曲吗？你们知道哪些钢琴大师？（肖邦、贝多芬）今天我们就来听一首钢琴曲《月光曲》。
2、听过钢琴曲《月光曲》以后，你有什么感想？你有什么问题要问吗？
3、今天，我们就来学习一篇关于贝多芬在弹奏《月光曲》时发生的小故事。板书课题《倔强的贝多芬》。
二、初读课文，整体感知。
（一）出示自读提示：
1、读一读，用自己喜欢的方式朗读课文，读通语句，读准字音。
2、讲一讲，分组读课文。
3、想一想：课文的主要内容是什么？
（二）生读文：
1、自读。
2、小组内以“开火车”式读文。
师：听过课文以后，你能说说课文的主要内容是什么？ 学生分组讨论，汇报。
师：通过刚才大家的描述，你觉得贝多芬是一个什么样的人？ 生：贝多芬是一个“倔强”的人。师：下面小组合作学习，交流一下：“倔强”一词出现在课文的什么地方？你是怎样理解“倔强”一词的意思？（性格刚强不屈，刚强,不屈服）学生讨论汇报。
三、细读课文，品味词语
1、师：同学们，人们称贝多芬什么？为什么这样称呼他？他是如何成为乐圣的呢？ 生：人们称贝多芬 “乐圣”，因为他演奏钢琴的技艺高超。生：因为他演奏钢琴谁都比不上。
生：贝多芬成为“乐圣”是通过自己努力而得来的。
2、师：同学们，“乐圣”贝多芬正因为自己刻苦努力才取得被世人所羡慕的称号，那么人们都想怎样做的？
生：想认识他，想巴结他。
师：有一些贵族拼命想结识贝多芬，可贝多芬又是如何表现的？ 生：贝多芬性格“倔强”，对有权有势的贵族格外鄙视。师：你是如何理解“倔强”和“鄙视”这两个词语的。
3、师：正因为贝多芬看不起、鄙视贵族，因此在一位亲王举办的音乐会发生了一个故事。读课文第二自然段。
师：在第二自然段中找出事件交待的地点、人物及天气。学生汇报。
师：刚才同学们听过《月光曲》你觉得这首钢琴曲怎样？
生：优美、动听
师：请同学们读一读贝多芬的演奏《月光曲》时的情况，人们又是如何表现的？ 生：陶醉。
师：哪句话能表现出来？
师：你能用“不是„„而是„„”说句话吗？ 师：谁能用你被陶醉的语气来朗读第三自然段。
1、比赛读第三段
2、师指导朗读。
师：同学们，虽然人们都被钢琴陶醉了，但有一个人却没有被陶醉，他是如何表现的？
1、生读第四段。
2、找出伯爵、亲王是如何表现的？
3、找出贝多芬所说、所做。
4、讨论、汇报。
师出示贝多芬所说的两句话：“我绝不能为这些蠢货演奏”“亲王，你成为亲王，只不过因为你的出身而已，而我却是靠自己 的努力成功的。亲王有成千上万个，而我——贝多芬，却只有一个！” 生讨论、汇报：贝多芬把不懂得尊重音乐的伯爵看作蠢货。同时鄙视亲王成为亲王是因为出身而已，贝多芬成名是因为靠自己的努力获得的。师：最后，贝多芬是如何做的？ 学生思考回答。
四、指导背诵第三段
词语提示法
贝多芬《月光曲》回荡
陶醉
大家
不是
而是
五、拓展练习。
1、同学们，通过学习《倔强的贝多芬》一课，你有什么收获？
2、你能对那些侮辱贝多芬的伯爵、亲王等贵族们写几句心里话吗？
六、总结：这节课我们学习了《倔强的贝多芬》一课，从课文中我们了解了贝多芬的“倔强”“才华”。让我们齐读第三自然段，再次感受《月光曲》之美，把“倔强”的贝多芬，“才华横溢”的贝多芬留在我们的脑海里，激励我们做贝多芬一样的人。
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