第1篇：《倔强的贝多芬》教学反思
《倔强的贝多芬》教学反思
《倔强的贝多芬》是这单元的一篇主体课文。突出的主题是自尊自强，课文讲述的是贝多芬在一次演奏中因不堪贵族们的侮辱而愤然离去的故事，表现了他刚强不屈的性格。
为了使学生更好的走进故事情境，更好地感受和理解“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。我抓住中心词“倔强”进行了有层次的语言训练和美好情感的.熏陶。
一、用音乐点燃激情
课前导入时，我播放了一小段钢琴曲《月光曲》使学生不知不觉中进入熟悉而亲切的情境中。再加上我对贝多芬的介绍，让我们结识了一个善良又充满爱心的贝多芬，那今天我们来学习他在演奏著名钢琴曲《月光曲》时发生的一段故事，相信你们会对贝多芬有更多的了解！”这样的导入顺畅，自然有美感。
二、精读感悟课文
当学生通过精读课文时，我抓住课文的重点段，让学生通过多种形式的读，来感悟课文的内容，在学习贝多芬演奏《月光曲》这段时让学生欣赏《月光曲》片断。老师巧妙地把欣赏音乐与品味语言相整合，请学生细细品味，美好的音乐令人享受，感受到贝多芬有着高超的技艺，把学生带入忘我的境界，完全沉浸在明亮柔和的月光中时。师生不由得称赞“不愧是乐圣！”再美美地读和钢琴曲一样美又有意境的语言文字。我的期待得以实现，听到了学生来自内心深处地读书声！
整节课两次用到了贝多芬创作的钢琴曲，使主人公贝多芬与他的音乐在学生心中栩栩如生，达到了人文合一，浑然天成的效果！
一堂好课，可以在有限的空间，有限的时间里，展现无穷的智慧与创意，我要更加不断努力！
第2篇：《倔强的贝多芬》的教学反思
《倔强的贝多芬》的教学反思
《倔强的贝多芬》是这单元的一篇主体课文。突出的主题是自尊自强，课文讲述的是贝多芬在一次演奏中因不堪贵族们的侮辱而愤然离去的故事，表现了他刚强不屈的性格。
为了使学生更好的走进故事情境，更好地感受和理解“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。我抓住中心词“倔强”进行了有层次的语言训练和美好情感的熏陶。
一、用音乐点燃激情
课前导入时，我播放了一小段钢琴曲《月光曲》使学生不知不觉中进入熟悉而亲切的情境中。再加上我对贝多芬的介绍，让我们结识了一个善良又充满爱心的贝多芬，那今天我们来学习他在演奏著名钢琴曲《月光曲》时发生的一段故事，相信你们会对贝多芬有更多的了解！”这样的导入顺畅，自然有美感。
二、精读感悟课文
当学生通过精读课文时，我抓住课文的重点段，让学生通过多种形式的读，来感悟课文的内容，在学习贝多芬演奏《月光曲》这段时让学生欣赏《月光曲》片断。老师巧妙地把欣赏音乐与品味语言相整合，请学生细细品味，美好的音乐令人享受，感受到贝多芬有着高超的技艺，把学生带入忘我的境界，完全沉浸在明亮柔和的`月光中时。师生不由得称赞“不愧是乐圣！”再美美地读和钢琴曲一样美又有意境的语言文字。我的期待得以实现，听到了学生来自内心深处地读书声！
整节课两次用到了贝多芬创作的钢琴曲，使主人公贝多芬与他的音乐在学生心中栩栩如生，达到了人文合一，浑然天成的效果！
一堂好课，可以在有限的空间，有限的时间里，展现无穷的智慧与创意，我要更加不断努力！
第3篇：人教版《倔强的贝多芬》教学反思
人教版《倔强的贝多芬》教学反思
《倔强的贝多芬》是这单元的一篇主体课文。突出的主题是自尊自强，课文讲述的是贝多芬在一次演奏中因不堪贵族们的侮辱而愤然离去的故事，表现了他刚强不屈的性格。
为了使学生更好的走进故事情境，更好地感受和理解“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。我抓住中心词“倔强”进行了有层次的语言训练和美好情感的熏陶。
一、用音乐点燃激情
课前导入时，我播放了一小段钢琴曲《月光曲》使学生不知不觉中进入熟悉而亲切的情境中。再加上我对贝多芬的介绍，让我们结识了一个善良又充满爱心的'贝多芬，那今天我们来学习他在演奏著名钢琴曲《月光曲》时发生的一段故事，相信你们会对贝多芬有更多的了解！”这样的导入顺畅，自然有美感。
二、精读感悟课文
当学生通过精读课文时，我抓住课文的重点段，让学生通过多种形式的读，来感
第4篇：语文《倔强的贝多芬》的教学反思
语文《倔强的贝多芬》的教学反思
《倔强的贝多芬》讲的是“乐圣”贝多芬在一次演奏中因不堪贵族们的侮辱而愤然离去的故事。表现了他蔑视权贵的傲慢无礼，刚强不屈，自尊自爱的性格特点。 在本堂课的教学过程中，我的`主体设计思路是抓住重点词句，指导学生感情朗读课文，通过贝多芬的三首曲子《致爱丽斯》、《月光曲》、《命运交响乐》来理解贝多芬的性格。在了解课文内容之后，对重点段落反复进一步的品味、感悟，读出文章的“语感”与“美感”来。从而使学生体会文中主人公的心灵感受，与之产生情感上的激烈碰撞与交流，达到理解突破课文的重点与难点的目的。
在教完本课之后，我感到有这样一些遗憾之处。首先，对于课文部分内容讲得过细，说得太透，冲淡了“读”的主题，反而夺去了学生自主思考的空间；其次，在引导学生读的过程中，启发力度不够，学生
第5篇：《倔强的贝多芬》教学设计和反思
《倔强的贝多芬》教学设计
和平小学 武立岩
教材简析
这是一篇精读课文，课文向我们讲述了贝多芬应邀参加一个音乐会，在音乐会上受到亲王的侮辱，愤然离去的事。通过这篇课文使学生了解贝多芬倔强的性格。设计理念
按照《语文课程标准》对中段教学的要求，根据教材的编排特点，确立以抓住关键词、重点段进行情感体验的教学理念，使学生在读中感悟，在读中想象，在读中理解人物的品质。教学目标
1.引导学生在读中感受理解贝多芬面对权贵自尊自爱的品质，懂得做人应该有尊严的道理。
2.理解课文内容，理解词语，积累并运用语言。
3.学会本课要求认识和会写的生字。
教学重、难点
通过阅读理解词语、积累词语，丰富语言，感受贝多芬倔强的精神。教学准备
多媒体课件。教学时间
1课时。教学过程：
一、激趣导入
老师请大家欣赏一段音乐。（播放《月光曲》）好听吗？
第6篇：倔强的贝多芬
《倔强的贝多芬》教学设计
教学目标
1.引导学生在读中感受理解贝多芬面对权贵自尊自爱的品质，懂得做人应该有尊严的道理。
2.理解课文内容，理解词语，积累并运用语言。
3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。了解“倔强、怒不可遏”等词语 教学重、难点
1、有感情地朗读课文。
2、感受和理解贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。教学准备：多媒体课件。教学过程
一、整体回顾课文：文中讲了一件什么事？
二、直接导入
三、倔强出现在文中的什么地方？什么意思？
四、创设情境，学习课文第3自然段
１．自由读课文的第3段。
２．渲染情境，提升情感。
我相信用心读的同学一定已经不知不觉中走进了课文，听(放《月光曲》录音)，这就是贝多芬那首著名的《月光曲》，你有什么感觉吗？
３．指导朗读：你陶醉了吗？读读看——
让多名学生读第3段。
五、小组合作再悟课文
