《倔强的贝多芬》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“倔强的贝多芬教案”。
《倔强的贝多芬》教学设计
敏三小学
曲芝玲
教学目标：
1.引导学生在读中感受理解贝多芬面对权贵自尊自爱的品质，懂得做人应该有尊严的道理。2.理解课文内容，理解词语，积累并运用语言。教学重点、难点：
通过对重点词语、句子的理解，感受贝多芬倔强的性格。教学准备：多媒体课件 教学流程：
一、激趣导入，板书课题
上课前，先请同学们欣赏一小段钢琴曲。（《致爱丽丝》）谁知道这首钢琴曲的名字？ 你怎么知道的？（猜的）（平时喜欢听，多么高雅的爱好），在二年级我们学习《贝多芬和致爱丽丝》一文时，曾听过这首钢琴曲。在那篇课文中，我们结识了善良充满爱心的贝多芬。今天我们要学习贝多芬在演奏另一首钢琴曲——《月光曲》时发生的故事，相信你们会对贝多芬有更多地了解。(板书 倔强的贝多芬)
二、整体读文，初识贝多芬
用心读一读课文，边读边想，课文主要写了什么？
三、再读文本，走进贝多芬
1.从课文的哪个自然段能让我们感受到贝多芬倔强的性格呢？
2..默读课文第四自然段,边读边想：课文是怎样表现贝多芬“倔强”的性格的？找出面对贵族们的侮辱，贝多芬是怎样做的，怎样说的语句？并且画出来。
四、细读文本，感悟贝多芬
（一）学习第4自然段
1.课文中哪段最能让你感受到贝多芬的倔强呢？（出示课文第4段）
2.文中的哪些语句能表现贝多芬的倔强？请同学们读一读，画一画，反复试读，读出贝多芬的倔强。
3.学生汇报。（教师相机划出贝多芬的语言和行为的语句。）4.指导朗读。
（1）理解“旁若无人”； 旁若无人是有人还是没人呢？是有人却当作没有人一样。课文里谁旁若无人？他又对那些人视而不见呢？他旁若无人的表现是什么？（2）此时的你心情怎样？用一个词来概括。（气氛）（3）对比朗读。
（二）插学第3自然段
1.伯爵破坏了全场的气氛，那么当时全场的气氛是什么样的呢？我们先来走进这场音乐会，去感受一下那里的气氛，好吗？
2.请同学们闭上眼睛，边听老师的描述，边想象画面，看你会在这场音乐会中看到什么，听到什么？
3.（播放：月光曲）现在，我们来到音乐会的现场----亲王的庄园。这天，天气十分寒冷，并且下着倾盆大雨。贝多芬坐在钢琴旁„„明亮柔和的月光中。4.在音乐会上，你仿佛看到了什么，又听到了什么？
（三）接着学习第4段 1.如果你是主办这场音乐会的亲王，此时，你最想做的是什么？ 2.指导朗读贝多芬说的话。
（1）引读理解“怒不可遏”的意思。（2）指名读贝多芬说的话。（3）体会贝多芬的鄙视。
（4）齐读贝多芬的话。（读出愤怒、勇敢、鄙视的语气。）（5）再次齐读贝多芬说的话。（6）引读结尾句。
五、升华情感，敬佩贝多芬
六、拓展延伸，阅读积累 同学们，你们想更多的了解贝多芬吗？老师建议你们课下读一读罗曼•罗兰写的《贝多芬传》这本书，相信你对贝多芬一定会有更多地了解。
七、板书设计
7．倔强的贝多芬
人们 贵族 贝多芬
陶醉 旁若无人 停止演奏
怒不可遏
快步离开
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