徐艳 《倔强的贝多芬》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“倔强的贝多芬教学设计”。
《倔强的贝多芬》教学设计
孙吴县第三小学
徐艳
设计理念：
按照《语文课程标准》对中段教学的要求，根据教材的编排特点，确立以抓住关键词、重点段进行情感体验的教学理念，使学生在读中感悟，在读中想象，在读中理解人物的品质。教学目标：
1、通过学习课文，懂的做人应该有尊严的道理。
2、有感情的朗读课文。背诵课文第三自然段。
3、认识12个生字，了解倔强、沐浴、怒不可遏等词语的意思。教学重、难点：
难点：感受和理解“乐圣“贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。重点：有感情的朗读课文。背诵课文第三段。教学准备：
钢琴曲《月光曲》、课件。教学过程：
一、创设情境，谈话导入
1．同学们都读了不少书，很多名人的故事时时刻刻激励着我们，你都知道哪些名人呢？说说看。
2．今天我们也来结识一位名人。（课件）师简介贝多芬：他是世界级的音乐大师，他的作品二百年来久演不衰，他的作品有：《命运交响曲》、《月光曲》等等，人们称他是“乐圣”。他是谁，你们知道吗？我们一起写出这个伟大的名字吧。（板书：贝多芬）这节课，我们来认识一个倔强的贝多芬。（板书：倔强的）学生齐读课题。解释倔强的意思。（性格——刚强不屈）的意思。题目是全文的眼睛，看文题，你能说说主要写哪个方面的故事吗？生：倔强。下面我们到课文中体会一下贝多芬的倔强吧。
二、1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、出示词语，开火车读一读词语。（课件）乐圣
性格倔强
怒不可遏
贵族
伯爵
有权有势 旁若无人 蠢货 大声训斥 受到邀请
深情演奏
遭到侮辱
快步离开
3、课文有几个自然段，我们再来分自然段朗读课文，大家想一想课文主要写了什么？
4、课文已经读了两遍了，你能用上第三组的这些词语说说课文主要写了什么吗？
5、小结：看来抓住重点词语是概括课文内容的一种很好的方法。
三、细读课文：
（一）学习第一段
1、默读课文第一段，边读边想，这段向我们概括介绍了什么？
生：“乐圣”贝多芬成名后，板书：贝多芬。许多贵族拼命想结识他。
2、乐圣，贝多芬被称为音乐方面的圣人，多了不起呀！所以许多贵族——（拼命想结识他）
3、还介绍了什么？ 板书：鄙视权贵
4、这么简短的两句话，介绍了贝多芬及他的性格特点，这叫什么介绍呢？叫“概括”介绍。以下的几个自然段，写的是什么？是一件完整的事，这件事突出的贝多芬的这个性格特点。这叫“具体”描述。我们在作文时，也可以这样写。
（二）学习第二段
一）师：贝多芬通过自己的努力，终于成为了有名的音乐家，因此，就有很多人请他演奏•（描述课文第二自然段）•。
2、生汇报第2自然段写了故事的起因。指名读
3、师生接读最后一句话：那天天气——十分寒冷
并且下着——倾盆大雨
贝多芬对权贵格外鄙视，为什么还要在这恶劣的天气中去演奏呢？
（三）学习第三段创设情境，１．自由读课文的第3段。２．渲染情境，提升情感。
我相信用心读的同学一定已经不知不觉中走进了课文，贝多芬在，生答（板书：弹奏月光曲）听(放《月光曲》录音)，（课件）这就是贝多芬那首著名的《月光曲》，嘘，你看到了吗？（课件）贝多芬此时正坐在钢琴旁，熟练而深情地弹奏着，那深静幽雅的琴声从贝多芬的指间流淌出来。我们禁不住闭上眼睛，让整颗心沉浸在这优美的乐曲中，这时我们眼前的演奏厅消失了，观众也消失了，我们仿佛站在海边，抬起头，你看到了——（课件）
月亮正从水天相接的地方升上来，微波粼粼的海面上霎时间洒满了银光，月亮越升越高，穿过了一缕缕青纱似的微云。忽然海面上刮起了狂风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一个接一个朝岸边涌过来。
是啊，我们忘记了周围的一切，沉浸在这样的意境中，用课文里的一个词来形容就叫做——陶醉。
３．指导朗读：你陶醉了吗？读读看——让多名学生读第3段。４．你来填一填。
多么（）的演奏，多么（）的旋律，这（）的乐曲，使人们（）。
大家停止了谈话，忘记了周围的一切，仿佛（）在（）的月光中。５．再来背一背。
（四）学习第四段
1、可就在这时发生了一件意想不到的事，打断了这美妙的琴声，默读第4段，2、发生了什么事？什么是“旁若无人”？他旁若无人的表现是什么？此时此刻，你的眼前出现了一位怎样的伯爵形象？（板书：伯爵傲慢无礼）
3、面对伯爵的无礼，贝多芬是怎样说的，怎样做的？请你用直线画出贝多芬的语言，用浪线画出他的动作。（板书：停止演奏）
4、感悟贝多芬说的第一段话。（1）出示：“我不能为这些蠢货演奏！”
“我决不能为这些蠢货演奏！”（2）你们比较一下这两句话，哪句表达效果更好？
（3）谁能读出贝多芬此时的心情？（我听出你很生气，很愤怒。）5．体会句子“不但不„„反而„„”。
原本多好的一场演奏会啊，可是现在因为伯爵的傲慢无礼，激起了演奏者的忍无可忍，如果你是主办这次演奏会的亲王，会做些什么呢？
是啊，制止无理的行径，向演奏者赔礼，这是起码的尊重！可亲王是怎么做的呢？生读：主办音乐会的亲王不但不制止那位破坏全场气氛风伯爵，反而大声训斥贝多芬。板书：（亲王大声训斥）
面对这种侮辱，贝多芬——（怒不可遏）。亲王不去制止伯爵是因为他位高权重，他训斥贝多芬是因为贝多芬无足轻重，面对这种侮辱，贝多芬——（怒不可遏）面对自己的心血和人格得不到起码的尊重，贝多芬——（怒不可遏）
6、感悟贝多芬说的第二段话。
（1）面对亲王的训斥，贝多芬没有屈服。文中哪个词语表达了这个意思？（怒不可遏）板书：贝多芬
怒不可遏。还从文中哪部分能看出来他的不屈服，画出相关语句。（3）生汇报：我从他的语言看出来。（2）句子对比：
“你成为亲王，是因为你的出身，而我是靠自己的努力成功的。” “你成为亲王，只不过因为你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。”
读读这两句话，你认为哪一句更能突出贝多芬倔强的性格？（3）指名读。（勇敢而倔强，一个女贝多芬诞生了）齐读。听没听到贝多芬的骄傲？与亲王相比，贝多芬是值得骄傲的，为什么呢？
是啊，亲王只是因为他们的身份才尊贵，而贝多芬是靠自己的奋斗才取得了今天的成就！他有哪些成就？你了解多少？
（生汇报）
配合命运交响曲进行解说）
从小开始学习钢琴和小提琴„„
8岁时开始在音乐会上表演并尝试作曲„„
12岁时贝多芬受聘为宫廷古钢琴与风琴乐师„„
25岁在维也纳举行了第一次音乐会„„
26岁开始出现耳聋的症状，“要忘掉自己的不幸最好的方法就是埋头苦干！”„„
此后五年他又写作了第1号到第11号钢琴奏鸣曲。
“即使身体虚弱到极点，也应该有勇气把握自己的精神！”。„„
29岁年贝多芬又完成了《第1号交响曲》。
“不要让生命在无所事事中消逝”„„
33岁写出了雷霆万钧的第3号《英雄》交响曲。
“我要扼住命运的咽喉，它休想使我完全屈服。”
„„
1827年3月26日下午，57岁的贝多芬与世长辞„„ 7．再次朗读，升华情感。
带着对贝多芬的尊敬，带着对亲王贵族的鄙视，带着贝多芬的骄傲再记读这句话吧。（生齐读）
说完，贝多芬头也不回地走出了演奏厅，迎着疾风暴雨，快步离开了亲王的庄园。（板书：愤然离去）他这一走，将会失去什么？但他赢得了什么？是的，贝多芬不管自己失去的是什么，这对于他来说并不重要，重要的是他用实际行动捍卫了自己的尊严。（板书：尊严）这就是我们所认识的受人尊敬的、倔强的贝多芬。（板书：尊敬）
四、总结：
面对困难，他毫不退缩，他是——倔强的贝多芬，面对权贵，他不卑不亢，他是——倔强的贝多芬，面对自己热爱的音乐，用一生来追求，他是——倔强的贝多芬！
从这个题目，你是否看到了一个人（单人旁）不屈（屈字）的精神呢？希望你们都能像贝多芬一样做个勇敢、正直、有追求的人，好吗？ 板书设计：
倔强 的 贝 多 芬
贝多芬
鄙视权贵 弹奏月光曲
伯爵傲慢无礼
亲王大声训斥 贝多芬
怒不可遏
愤然离去
《倔强的贝多芬》教学设计教学目标：1. 通过学习课文，懂得做人应该有尊严的道理。2. 有感情地朗读课文。背诵课文的三自然段。3. 认识13个字，会写14个字。重、难点：感受和理解“......
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