人教版小学数学二年级下册《有余数的除法》教学设计_人教版数学下册教案

教学设计时间：2020-02-27 20:20:41 收藏本文下载本文

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人教版小学数学二年级下册《有余数的除法》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版数学下册教案”。

“有余数的除法”教学设计

教学内容：人教版小学数学二年级第六单元

有余数的除法教学目标：1、2、3、在具体情境中明确余数的意义。培养学生初步的观察、操作、思维能力。

使学生经历发现知识的过程，体会成功的喜悦，感受学数学、用数学的快乐。教学重点：

明白余数的意义、有余数的除法算式的意义。教学难点：

正确写出商和余数的单位名称教具准备：

多媒体课件、小棒、小圆片等。教学过程：

（课前听音乐，活跃课堂气氛），课件插入音乐。

一、复习旧知，做好铺垫1、2、教师提问：什么叫平均分？请学生回答。教师课件出示，平均分的例子，请学生判断。

二、学习新课，探究新知

1、课件出示：摆6个草莓。

（1）教师：复习完了平均分，我们继续来分一分，分什么呢？看大屏幕。

课件显示：有6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？

生专心听要求。听完后，生可以单独思考，也可以摆6根小棒试一试。教师找生汇报。

（2）教师：那怎样列算式呢？指名回答。教师板书算式。

（3）教师：谁能说说算式表示的意义呢？指名回答学生共同看着大屏幕，说一遍算式表示的意义。

2、课件出示：摆7个草莓。

（1）教师：看一下，现在有几个草莓了？要求你怎么摆呢？课件出示，7个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？请2个同学，到展示台上用草莓摆一摆。摆完以后，和同位交流一下。教师巡视，个别指导。汇报展示。

请学生说说你摆了几盘？

教师：集体看展示台上学生摆的情况。问，她们摆了几盘？摆完以后你有什么发现吗？

教师：还剩下一个，可以再摆一盘吗？为什么？学生可能会讨论，允许她们互相说一说。找生回答。

教师追问：1个够摆一盘吗？（不够）不够怎么办呢？（2）教师讲授：剩下1个草莓不够摆一盘，我们给它起个名字，叫“余数”。这个摆的过程也可以用算式来表示，教师一边说一边板书。有7个草莓，每2个一盘，摆了3盘，还剩1个。就是7除以2等于3余1。商后面写6个点，再写余数。板书 7÷2=3……1...余数

教师领读：7除以2等于3余1（3）教师：复习一下除法算式中各部分的名称。今天又学习了余数。（4）教师：同学们看一下，得数商和余数还没有单位，我们现在给它们加一下单位名称。3后面单位是什么呢？1后面呢？学生可以同位互相讨论一下。指名回答。说说为什么。教师：根据学生回答的结果板书单位名称。7÷2=3（盘）……1（个）

（5）教师：结合摆的草莓图，说说这个算式表示的意义。学生试着说，指名回答。

（6）课件出示两幅图：“6个草莓”和“7个草莓”图

6÷2=3（盘）7÷2=3（盘）……1（个）教师：你觉得这两个题目有什么相同点和不同点？

教师总结：在整数的除法中，有整除和不能整除两种情况。也就是说，有时候平均分能正好分完。有时候平均分不能正好分完，不能正好分完，就会有剩余，剩下的就是余数。这节课我们就学习的有余数的除法。

板书课题：有余数的除法

三、课堂练习，巩固新知。

教师：现在我们练习一下，看看你学会了没有。

1、做一做第1题，请学生独立做。

教师巡视，指名回答，集体纠正。

2、做一做第2题，请学生独立做，做完后同位交流一下，集体纠正。

比较一下上下两个题有什么区别。

3、学生活动，大屏幕出示活动题目。