二年级下册《有余数的除法》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“有余数的除法教学设计”。
《有余数的除法》教学设计
教学目标：
1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。
2.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生经历发现知识的过程，感受学数学、用数学的快乐。教学重点：
理解余数及有余数的除法的含义。教学难点：
理解余数的意义。教学准备：
课件、实物图片、实物果盘、小棒。教学过程：
一、形成有“剩余”的表象
课件出示：同学们，请你仔细观察，图上的同学们在做什么呢？
生：他们在分组摆小棒呢！师：都摆出了哪些图形？ 生：三角形、正方形、五边形。
师：真是个有趣的活动，那请你猜一猜，用11根小棒，能摆几个这样的图形？
(指名回答)1 师：到底能摆几个这样的图形呢？我们来动手做一做吧！（要求：四个人分成一个小组，用小棒摆一摆，操作员动手操作，观察员认真观察，记录员做好记录，汇报员做好汇报。）
一组：用11根小棒，摆了2个正方形，还剩3根小棒。二组：用11根小棒，摆了3个三角形，还剩2根小棒。三组：用11根小棒，摆了2个五边形，还剩1根小棒。教师：剩下的小棒为什么不摆了？ 学生：不够再摆一个图形了。
教师：在实际分东西的时候，会有“剩余”的情况，在数学中我们把这些剩下不够再分的数，叫余数。板书：余数
二、初步感知有余数除法的含义
1、复习表内除法的含义
（1）情景导入：（课件出示）小白兔请客。小白兔买了一些草莓，请森林里的小伙伴们吃，你能帮它摆一摆吗？
（2）出示例1
把下面这些草莓，每2个摆一盘，摆一摆。
教师：请同学们读一读题目，并说一说你都知道了什么数学信息？
教师：请同学们边说边用草莓学具摆一摆。请一组上台摆一摆，得出结论。
学生：6个草莓，每2个一盘，可以摆3盘。
（3）（出示课件）看小白兔是怎样分的。课件演示分的过程。
教师：分完了吗？（生：分完了）。对，正好分完。
教师：你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗? 学生汇报板书，6÷2=3（盘）教师：6÷2=3这个算式表示什么意思？
生：这个算式表示“6个草莓，每2个一盘，可以摆三盘”
2、理解有余数的除法的含义
（1）在动手操作中感受平均分时会出现有剩余的情况。
教师：如果有7个草莓，每2个摆一盘，能摆几盘，摆一摆。
教师：请同学们拿出准备好的草莓学具来摆一摆。还是分组活动。
各小组汇报摆的过程和结果：7个草莓，每2个摆一盘，能摆3盘，还剩1个。
看小白兔是怎样分的？课件演示。
教师：在摆的过程中，你们发现了什么。
生：剩一个草莓。
教师：这一个草莓为什么没有摆到盘子里，它能再摆一盘吗？
生：不能
教师：为什么，说说你的理由？
生：因为题目中要求每2个摆一盘，剩下1个不够摆1盘。师：是的，剩下1个，也就是余1个，这个1就是余数。（2）
教师：你们能把刚才摆的过程用一个除法算式表示出来吗？分组尝3 试写一个算式。
学生写出各种算式：7÷2=3（盘））
7÷2=3（盘）还剩1（个）7÷2=3（盘）多1（个）
教师：展示并一一评价各算式。第二、三个算式正确表示了分的过程，但不简便，数学上是这们规定的，用省略号表示剩余。（师板书除法算式）7÷2=3（盘）„„1（个）教师：谁来把刚才写出来的算式读给大家呢？
生：7除以2等于3盘余1个。
教师：省略号后的数字，我们把它叫余数。像这种除法，我们把它叫做有余数的除法。（板书：有余数的除法）
教师：谁能说一说，为什么前后两个单位不一样呢？
3表示可以摆3盘，所以单位是盘，1表示余1个，所以单位是个。
三、巩固练习。
现在我们就用刚才学到的数学知识来解决一些生活中出现的数学问题。
学生做60页做一做。
四、课堂总结。
同学们，在今天的学习中有哪些收获呢？
板书设计：
有余数的除法 例1、6个草莓，每2个一盘，可以摆几盘？
6÷2=3（盘）
例
2、有7个草莓，每2个摆一盘，能摆几盘？ 7÷2=3（盘）„„1（个）
… 余数
刀豆文库小编为你整合推荐4篇二年级下册有余数除法教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇有余数除法 教学设计(二年级下册)，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
三中附小 吕丽晴设计理念新课程标准强调教学要从学生已有经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进应用的过程，教学中，我充分给学生提供从事数学活动的机会，在实际......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇二年级下册《有余数的除法》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
二年级下册《有余数的除法》教学设计作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小......
