克和千克教学设计(新)_克和千克教学设计

教学设计时间：2020-02-27 17:18:34 收藏本文下载本文

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《克和千克》教学设计

教学内容：人教版二年级下册“克和千克的认识”。教材分析：同学在生活中都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠感觉来感知。为了让同学了解每一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过多让同学看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加同学对“克”和“千克”的感性认识，协助同学形成质量观念；感知了克和千克之间的进率。在整个新知识的教学中，同学始终怀着丰满的热情，积极地去探索、去体验，主动地建构知识。教学目标：

1．在具体的生活情景中，使同学感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。2．使同学知道用秤称物体的方法。

3．在建立质量观念的基础上，培养同学估量物体重量的能力。教学重点：建立克和千克的质量观念。

教学难点：用科学的方法和策略估量物体的重量教学准备：天平、弹簧秤（盘秤）、若干苹果，鸡蛋，2分硬币、2袋500克的盐、多媒体课件等。

小组准备： 1千克的水果、一包1千克的大米；二分的硬币、1克的药包、1克的茶包、10克的板兰根冲剂、黄豆，花生米，曲别针，钮扣，口香糖，鸡蛋等。教学过程

一、创境引探师：同学们这是哪里？请你说一说在你进超市买东西时，东西上面都标有一些数字，你知道他们表示什么吗？（课件演示）

二、探究体验

1、认识质量单位

师：观察图片，你有什么发现？

师讲解净重（指桶里、箱里的物品实际有多重）生1：有的后面带“克”，有的是“千克”。

生2：比较轻的都用“克”作单位。比较重的用“千克”作单位。师：出示课件讲解质量单位克和千克（板书克g、千克kg）师：请把你带来的物品拿出来，读出它的净重。生1：牙膏是30克。生2：蛋卷7 5克。

生3：火腿肠一根是45克。生5：一袋茶叶450克。„„ 师：（课件演示）

师：同学们说得非常好，今天我们就一起来研究“克和千克”。（板书课题）

2、认识秤

师:直接看物品包装袋上所标识的净含量可以知道物品的重量,但很多物品没有包装袋,比如如何知道一个苹果有多重呢？（课件）

生:可以用秤来称。

师:对,要想知道物品准确的重量可以用秤来称。生活中你在哪儿见过哪些秤? 学生自由说生活中常见的秤。(教师课件展示并简单介绍生活中常见的秤。)

生1:在水果店里见过盘秤。

生2:在超市见过电子秤。

生3:我在实验室见过天平。

生4:我在米店见过磅秤。

生5:我在菜市场见过杆秤。

生6:我家里有弹簧秤。

(当学生举例天平时,介绍天平通常用来量比较轻的物体。)师：同学们见识真广，（课件出示各种秤）

师：（魔术）看老师手里拿的是什么？（2分硬币）

3、认识感知克

（1）那1枚2分硬币有多重呢？

这样一枚2分的硬币约重1克。（2）掂一掂：（课件出示）1克放在手心是怎样的感觉呢？

让我们一起来掂一掂，感受一下1克的质量，你有什么感受？（3）说一说：

有什么感觉？（非常轻）

师：所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位（反复说）（4）你能说出生活中大约重1克的物品吗？生l：一小块橡皮。生2：2粒黄豆。生3：1个扣子。生4：1个小发卡。

师：同学们真棒！举了这么多例子。师：课件展示1克的物品

师：有没有比1克轻的物品？（快拍仪）生做101页做一做

（5）秤一秤：师：同学们今天也带来了一些物品是用克来作单位的，上面没有标出净重，那么我们怎样来称呢？生：天平。

师：是的，我们要选择天平来称比较轻的物品的质量。师：让我们一起来认识一下“天平”（教师示范操作）

用天平称物品前,要先将游码(指着游码)拨回0刻度,再将天平调平衡,也就是使指针指向正中间(演示)。称的时候,刻度朝自己,物品放在左边托盘(取下托盘让学生认识),砝码(出示砝码让学生认识)放在右边托盘。砝码不合适时可以拨动游码,砝码上标了重量,砝码的重量加游码的重量就是物品的重量。假如多一点或少一点，请你取整数）

师示范：.用天平秤出数学课本的重量。

砝码:100+50+10+10+5=175(克)游码:3(克)数学课本重:175+3=178(克)

师：现在请你把你们的小组没有标出净重的物品选出一样或两样，先掂一掂，估

一估，再称一称，验证你做的准不准。学生活动：（学们纷纷称方便面、小面包、数学书、文具盒、铅笔、橡皮、格尺、练习本„„）小组汇报自己小组称的物品的质量。称1克的黄豆有几粒（先估）

4、认识感知千克

师：我们称量较轻的物品用克来作单位，回忆一下1个2分硬币重多少？（1）1千克有多重呢？1袋这样的洗衣粉就重1千克。（课件）（2）掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？师：掂过了1千克的物品，你有什么感受？生1：1千克有点重。

生2：1千克的物品拎时间长了胳膊有点酸。（3）找一找：

生活中哪些物品大约重1千克呢？请你找一找，可以与1千克的盐对比着掂一掂。师：都是1千克，它们的大小怎么不一样呢？生4：轻的东西就多一些，重的东西就少一些。

师：你分析的很有道理，物体的轻重不能只看体积的大小。（课件）师：1千克铁和1千克的棉花哪个重？（4）说一说

师：出示1千克的苹果，你知道这袋苹果有多重吗？（它上面没有质量标识）师：你们是怎么知道它重1千克的？它又没有质量标识，怎么办？生：我一手拎着1千克的洗衣粉，一手拎着这袋水果觉得差不多重（5）称一称

师：你们估得准不准我还是得验证一下。老师想请盘秤来帮忙。（课件出示）师讲解盘称是用千克来作单位的。

最多能称3千克的物品。（讲数字1、2、3指什么）生：当指针指向1就表示物品重1千克。那指针指向2就表示？（重2千克）练习（课件）

师：还有一种秤也是用千克作单位的。（出示体重秤）（课件出示题）

师：可是实验室里没有盘秤，我们暂用弹簧秤来代替好吗？

师：看这儿，这个弹簧秤也是用什么作单位的？（用千克作单位的）

当指针指向1就表示物品重？（重1千克）那指针指向2就表示？（重2千克）师：请你先估一估这袋苹果有多重？生：称苹果的重量

师：并不是所有1千克的苹果都是10个，也得根据苹果的大小而定。

5、克和千克的关系

师：这里还有一袋盐，也是用克作单位的，请你读多少克？（500克）师：一袋盐500克，两袋盐合起来多少克？（1000克）板书1000克我们用秤来称称看。大家还记得这弹簧秤是用什么作单位的吗？

仔细观察指针，指针指到数字几？（数字1）那就是几千克？（就是1千克）板书1千克

师：同样的两袋盐，包装上用克作单位时是1000克，用千克作单位的秤称时是1千克，那它们之间有什么关系呢？（1千克和1000克相等）师：对，为了方便人们约定：满了1000克就用一个更大的单位千克来表示，1000克就是1千克。请大家跟我读：板书1千克 = 1000 克师：1千克也是1公斤也就是我们常说的2斤（课件）4千克=（）克

三、实践应用

1、有奖竞猜游戏

师：我们学了这么多克和千克的知识，现在老师想和同学们来玩一个小游戏，游戏的名字叫有奖竞猜，答对的同学可有奖品哦！（课件）猜完后请每组派代表到前面称。同学答对给奖品，小组记分

2、问题我来答（填合适的质量单位）

3、我是小法官

4、我会填

四、知识拓展明明写给爷爷的信

五、课外实践

六、生活小常识

师：看到同学们学得这么好，数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。1）世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。师：2克重，相当于什么呀？

2）世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克。师：100千克相当什么呢？„„可真重呀。

七、总结