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篇1：克和千克的认识教学设计(公开课用)《克和千克的认识》教学设计
西宁市五四小学 薛 刚 教学内容：
人教版二年级下册第六单元《克和千克的认识》 p85-86练习十八1、2、3题
学习内容分析：
本节课是在学生初步建立物体有轻有重的客观基础上进行教学的。学生从日常生活中对于“克和千克”已经有所了解，通过本节的学习，让学生进一步了解1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
教学目标：
知识与技能：
在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
过程与方法：
通过直观感觉，动手操作让学生逐步感知克和千克。
情感、态度与价值观：
在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。通过从实际生活中引入质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
1、掌握质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念。
2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克
教学难点：
建立克和千克的实际表象，并理解克和千克的关系
教学过程：
一、在生活情境中探究
师：（出示主题图）前几天，这几位小朋友陪家长去超市买了一些物品，从图中你知道了什么？
生：6个苹果重1千克；一盒饼干重110克；一桶豆油重5千克； 师：老师还调查收集了一些同样的数据：一盒牙膏是30克，火腿肠一根45克，小明的体重是31千克。一袋茶叶450克，一袋大米是10千克。（ppt出示）
师：你有什么发现吗？
生1：有的后面带“克”，有的是“千克”。
生2：比较轻的都用“克”作单位，比较重的用“千克”作单位。师：同学们说得非常好，表示物品有多重时，可以用克或千克作单位。今天咱们就一起来研究表示物体质量轻重的单位克和千克【板书课题：克和千克】
二、探索交流，解决问题。
1、感受1克有多重
师：现在请同学们拿出我们发的小正方体，用手掂一掂，感觉一下。说说你有什么感觉？
生：很轻，非常轻，几乎感受不到它的存在。
师：我们可以用天平来称出这个小正方体有多重。当天平两端的物体一样重时，天平就会保持平衡。
（经过用天平称，使学生知道手中的小正方体质量约1克，并初步了解天平的原理）
师：我们刚才称得了一个小正方体的质量大约是一克。请同学们再掂一掂，感觉一下一克有多重。
生：一克很轻
师：一克真的很轻。我们表示比较轻的物体的质量时一般用克作单位。
【板书：克】克还可以用字母g表示
2、感受1千克有多重，知道1千克=1000克
师：老师这里有1000个这样的小正方体，它们大约有多重呢？ 生：1000克，也就是1000个1g 师：这里的1000克我们也可以写成1千克。所以1000克=1千克
【板书：1千克=1000克】
师:现在每个同学再掂一掂1千克的质量，感觉一下
师：同学们已经感觉了，1千克重还是1克重呢？（1千克）师：当咱们表示比较重的物品质量时，用千克作单位？
【板书：千克】千克还可以用kg表示
师：除了我们今天学过的克和千克，你还听过其它的质量单位吗？ 生：公斤、斤、两、吨
师：1千克等于1公斤，就是我们平时所说的2斤。
师: 掂一掂你的数学课本，估计一下它的质量 生估计„„„„
师：我们一起来用天平称一下吧，在天平的左边放上数学课本，在天平右边放一个200g的砝码，天平保持平衡，所以说数学书重200g。师：5本数学书放在一起有多重呢？（1千克）同学们将5本数学书放在一起，再次感觉一下1千克有多重。
师：咱们在生活中称物体的质量时，都可以先掂一掂，估计一下它有多重，再称出准确的质量。
3、认识常见的秤
师：怎么才能知道某个物品的轻重呢？可以用什么方法？ 生：用秤称。
师：你见过秤吗？我们一起来认识一下几种常用的秤，看看你认识其中的哪一个，并说说你在哪里见过？（课件逐个展示）
了解古代的秤，进行文化熏陶教育
师：你能用秤称出物品的轻重吗？老师这里有一个盘秤，我们来一起学习一下，怎么读秤。
师：（ppt出示盘秤表盘）你在表盘上看到了什么？
生：数字、质量单位g 师：指针指到多少，就表示是多少克。
三、巩固应用，内化提高
师：同学们觉得对克和千克这部分知识掌握的怎么样？我们一起来看几道习题。
1、把质量单位送回家
一个苹果重150（g）一个南瓜重4（kg）
一个排球重450（g）一个西瓜重5（kg）
2、小小法官
（1）一个乒乓球约重三克。（√）
（2）小胖今年七岁约重三十克。（×）
（3）一袋洗衣粉约重280千克。（×）
（4）一包感冒冲剂约重10克。（√）
3、知识拓展
爷爷收到了明明写来的一封信，信的内容为：
爷爷： 您好！我已经9岁了，身体长得特别健壮，身高已经120千克（120厘米），体重已达30克（30千克），每天早上吃一个60千克（60克）的蛋，一袋250克的牛奶，中午可以吃掉3个100千克（100克）的馒头，晚上吃的更多，和爸爸妈妈一起能把1克（1千克）的米饭吃光。
爷爷看完后，笑得直不起腰，为什么呢？
四、回顾整理，反思提升
师：同学们这节课学的开心吗？你学会了什么？
1、我们学习了重量单位有（克）和（千克）。
2、1千克＝（1000）克，1千克又等于（1）公斤，也等于我们平时所说的2斤。
3、称比较轻的物品的重量时，常用（克）做单位； 称一般物品的重 篇2：克和千克教学设计
《克和千克》
教学内容：人教版二年级下册《克和千克》
教学目标：
1.学生能准确认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。
2.通过多种活动让学生对感受1克、1千克有多重，培养学生的观察能力，动手操作能力及合作学习的能力。培养学生的估测意识。3.激发学生学习的兴趣，体验数学知识与生活实际密切相连，在学习过程中感知数学就在身边，对数学产生亲切感。
教学重点、难点：
重点：建立1克、1千克的观念。
难点：培养学生估量物体质量的能力。
教学准备：多媒体、课件、天平、砝码、盘秤、硬币、曲别针、瓜子、黄豆、洗衣粉、果冻、酸奶、食盐、水果、熟鸡蛋、矿泉水等物品。
教学过程：
一 创设情境 生成问题
师：孩子们，喜欢玩游戏吗？
生：喜欢
师：平时都喜欢玩什么游戏？
生：（3个）
师：咱班小朋友喜欢的游戏还挺多，大家看，这两个小朋友在玩什么？
生：男孩重，女孩轻
师：哦，原来人是有轻重的，那课本有轻重吗？这块糖呢？水呢？
生：有
师:看来，物体都是有轻重的，物体的轻重也就是指物体的质量。通过课前搜集，你都了解了哪些物体的质量？
生：3个（不错，你很会发现）
师：通过交流我们发现表示物品有多重，我们可以用克或千克作单位，克和千克是国际上通用的质量单位，这节课我们就一起来认识这两位新朋友。（板书课题）克可 以用字母g来表示，千克可以用字母kg来表示。
二 探索交流 解决问题
感受1克
师：老师这有一个2分硬币，估计一下它大约有多重？ 生估计
师：这个2分硬币到底有多重呢？咱可以怎么办？
生：称一称
师：（认识天平）用天平称2分硬币
师：请大家拿起2分硬币，放在手中掂一掂，把1克的感觉记在心里。
生掂
师：1克给你的感觉怎么样？
生：很轻
师：带着1克给你的感觉，找一找1号学具中哪些物品的质量大约是1克。生找
师：你们找到了什么？
生1：一枚曲别针的质量大约是1克。
师：是不是呢？咱们来称一称。
（师操作天平）
师：几枚曲别针的质量大约是1克？
生1：两枚
师：请同学们每人拿两枚曲别针放在手里掂一掂，感受一下它的质量。
师：谁还找到了1克的物品？
„„
感受10克
师：大家都是爱动脑筋的孩子，找到这么多大约重1克的物品。再想，1个2分得硬币约重1克，2个这样的硬币呢？5个呢？10个呢？
生：10克
师：小组同学轮流掂一掂10个2分硬币的质量，记住10克给你的感觉。
生掂 感受50克
师：继续想，50个这样的硬币呢？
生：50克
师：老师没有50个2分得硬币，但这有一个大约重50克的鸡蛋。请大家拿起这个鸡蛋，像这样一个鸡蛋的质量大约是50克，掂一掂，记住50给你的感觉。生掂
感受100克（对比）
师：刚才我们感受到50克有多重，那你能借助它估计一下这个酸奶的质量吗？（板书：估）然后小组内说一说你是怎么估计的？
生活动
师：谁能说一说你估计的结果？
生：60克
生：80克
生：90克，师：你能给大家说说你是怎么估计的？
生：我把鸡蛋和酸奶这样掂一掂，感觉酸奶比鸡蛋要重。
师：小结：看来，用对比着掂一掂的方法能更好的帮助我们估计物体的质量。
师：到底哪位同学的估计更准确呢？我来称一称。像这样一个酸奶的质量大约是100克。拿起来，掂一掂记住100的质量。
生掂
感受200克 师：请大家继续思考，像这样一个酸奶的质量约是100克，那两个这样的酸奶呢？ 生：200克。
师：重200克的物品就在你的桌上，快找一找。
生 找
师：你可真会观察。（投影果冻）的确，为了方便顾客购买，超市很多商品上一般都标明了它的质量。瞧，这个果冻上就写着200克。这就提醒大家平时要留心观察，学会发现身边的数学信息。来轮流掂一掂，记住200克给你的感觉。
生掂
感受500克
师：这个物品认识吗？
生：认识
师：对，这是我们每天炒菜都要用得调料，那这袋食盐的质量是多少呢？
生：500克
师：快掂一掂，感受一下500克有多重！
生掂
师：同学们想一想生活中有哪些物品大约重500克？
生：（2个）
师：老师也给大家带来一些，咱一起来看看（出示课件）
生 看
师：其实生活中还有很多很多这样的物品，希望大家能做一个有心人，发现生活中的数学知识。能做到吗？
生;能
多次对比掂，确定范围
师：老师相信你一定能做到!那生活中有些物品的质量可以直接通过提供的信息知道它有多重，有时却不知道，像这样一袋黄豆，你能用100克、200克、500克这些熟悉的质量，估一估它的质量吗？比一比看那个小组估计的最准确，开始吧！生活动
师：可以交流一下你们估计的结果吗？
生：我们估计的是150克
师：说一说你们是怎么估计的？
生：我把它和酸奶这样掂一掂，感觉它比鸡蛋重
师：嗯，不错，那它比谁轻呢？
生掂
师：看来，通过多次对比掂，我就可以在100克—200克这个范围内来估计，这样就更准确了。
„„
师：揭开胶布，看看你估计的准不准。把掌声送给自己。
小结：我想把物体的质量估计的更准确，可以通过多次对比掂一掂，从而确定一个范围（板书：确定范围），在范围内进行估计就会更准确。小组内轮流掂一掂感受一下这袋黄豆的质量。
生掂
感受1千克
师：通过刚才的学习，我们感受到称量较轻的物体可以用克做单位。那称量较重的物体呢？前面我们知道一袋食盐约重500克，算一算两袋食盐的质量大约是多少克？ 生：1000克。
师：我把它记下来，现在咱来称一称这两袋食盐，小结：1000克=1千克
那1千克里面有多少个1克？ 3千克里面有多少个1克？ 5000克就是几千克？
生答
师：想不想感受一下1千克有多重？小组内轮流掂一掂两袋食盐感受1千克的质量。生掂
师：记住这种感觉了吗？
生：记住了
师：请同学们带着这种感觉，找一找你们小组内哪些物品的质量大约是1千克。先掂一掂，然后再称一称，验证一下你们找的准不准。
师：谁来说一说你们组找到了什么物品？
生1：一袋面包
生2：一个实心球
生3：一袋洗衣粉
生4：一包挂面
„„
师：这个小组找到了的1千克的面包，另一个小组找到的1千克的实心球，同学们看着这两件物品你想说什么？
生：面包那么大一包，实心球那么小，他们的质量都是1千克。篇3：克和千克教学设计
克和千克教学设计
丽山小学汤美娜
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（二年级下册）》第85-87页的内容，练习十八1、2题
教学目标：
㈠知识教学点
1、在具体生活情境中，使学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。
2、初步建立1千克和1克的质量观念，知道1千克=1000克。
3、使学生了解用秤称物品的方法。
㈡能力训练点
1、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。
2、让学生在实际操作中自主选择合适的秤称物品。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物品质量的意识。
㈢情感教育点
1、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。
2、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。
教学重点：
初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克
教学难点：用科学的方法和策略估量物体的质量
教学准备：袋装1千克洗衣粉、1台天平、两包500克的盐、教学过程：
一、谈话导入：
同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？有没有买过水果的？说说你是怎样购买的？（选好后，拿到秤上秤再付钱）通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？ 同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什么？ 看看数学小精灵想告诉我们什么？
二、探究体验： 1．认识质量单位
对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。板书课题 2．认识感知1克
（1）1克有多重呢？
（2）出示一枚1角的硬币。让学生掂一掂，感觉怎样？（非常轻）这样一枚1角的硬币约重1克。静静感受，把1克的感觉记在心里，可以吗？
（3）小组讨论：虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，请同学们小组讨论日常生活中还有哪些物品大约重1克？
（4）小组汇报，全班交流。3．认识感知1千克
（1）1千克有多重呢？(2)出示一袋大米。
让学生掂一掂。你有什么感觉？（很重）1袋这样的洗衣粉就重1千克。与1克比呢？ 对，所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时一般用千克作单位。4．克与千克的关系
这里还有一袋盐，也是用克作单位的，请你读多少克？（500克）一袋盐500克，两袋盐合起来多少克？（1000克）板书1000克
我们用天平称称看。两袋盐和这袋1千克洗衣粉那它们之间有什么关系呢？（1千克和1000克相等）对，为了方便人们约定：满了1000克就用一个更大的单位千克来表示，1000克就是1千克。请大家跟我读：1 千克 = 1000 克 5.小结：
这节课上到这，同学们有什么收获？
①今天我们认识了两个质量单位：克和千克；知道了称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时用千克作单位；
②通过掂1角的硬币和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重； ③知道1千克=1000克 6．认识秤
生活中有些物品的包装上有质量标识，没有质量标示的物品怎样知道它有多重呢？（可以用秤来称量）这位售货员阿姨正在用秤称苹果，这些苹果有多重？（1千克）她用的秤你认识吗？（电子秤）
秤是一个大家族，这就是电子秤，家族中你还认识谁？在哪见过它？给大家介绍一下。
三、巩固拓展
1．的确秤是我们称量物品的好帮手，因此我们要会认秤上的数据。
并说说你是怎么认读的？看来我们在认秤时不光要看清数还要看清单位。
（2）你知道他们的体重吗？书88页练习十八第2题
（3）填单位：书89页练习十八第4题 2．你知道吗？课外小知识
四、课后调查：
克和千克在我们的生活中有着很大的用处，老师给同学们留下了一个课后小调查。就在书88页练习十八第3题。
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