《少年闰土》第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“少年闰土第二课时教案”。
《少年闰土》第二课时教学设计
戴锦连
教学目标：
1、联系上下文理解含义深刻的句子。
2、体会闰土生活经验丰富、能干、健康可爱等个性特点。
3、能有感情地朗读有关句段。
教学重点：品味词句，体会闰土的个性特点。
教学难点：联系上下文，理解含义深刻的句子。
教学过程：
二、复习导入
这节继续学习
齐读课题 《少年闰土》
师：上节课，我们从闰土刺猹时的动作体会到闰土是（）从他的外貌上，觉得他（）。（板书）
闰土的可爱让文中的“我”产生了喜爱，他们很快就熟识了，自然有很多话谈，请同学们默读剩下的段落，看看课文哪到哪写闰土与“我”的谈话。
三、品读四件事，感受“希奇”。
1分角色朗读，找出谈话的四件事。（板书）
四、学习看瓜刺猹
师：这四件的事，对“我”来说是怎样的事？（希奇）那同学们感兴趣吗？说说你对那些事情感兴趣，为什么？（交流反馈）
师：你们猜猜。老师我最感兴趣的是那件事呢？（看瓜刺猹）
文中的“我”是不是也对看瓜刺猹这件事最感兴趣？为什么，你那里看出来？(第一段、有插话、有想法）
1、课件出现语句：让两生来读。（两种不同颜色的字）
2师：同学们请看，这就是刚才闰土向“我”讲述自己海边生活中的“看瓜刺猹”的一幕，你能从图中认出哪个是闰土，哪个是“我”吗？（在图下方出现人名）
3看，他们谈得多起劲呀！大家仔细看他们的表情，神态，你能用一个词形容闰土怎样地说吗？
出示课文插图，练习对话。
填空：闰土（）地说
（闰土：绘声绘色、眉飞色舞等）
“我”（）地听
（“我”津津有味、聚精会神等）
5、听了闰土这样生动、有趣、自豪地讲他刺猹的经历。你更加感觉到闰土是个怎样的孩子？
4、师：多有意思的看瓜刺猹，现在老师想请两组同学分角色读读这段话。把你心中的感受读出来。
五、学习“雪地捕鸟”
1、让我们跟着闰土一起到雪地里捕鸟吧！（出现下雪的情景）
2、大家别急，老师先问问是不是随便就可以捕到鸟。（不是）那闰土是怎么说的呢？（下大雪，在沙地上）为什么？
3、你知道闰土是怎样捕鸟的吗？学生读出相关的句子，划出捕鸟的动作的词？让我们一起来读一次。
4、师：怎么样？大家学到本领了吧！如果有机会大家可以试试看，不过捕到的鸟要放了，注意保护动物。你能从这件事上体会到闰土是个怎样的孩子？
六、学习海边拾贝和看跳鱼儿
1、无论是在夏夜的看瓜刺猹，还是大雪纷飞的雪地捕鸟，这些希奇的事都让我们感受到那无穷的童趣，现在让我们赤着脚跟着闰土一起到海边拾贝壳，看跳鱼吧。
2、大家准备好了吗？
3、让我们用读书声去感受这份快乐！（配乐读）
七、认识闰土个性特点，了解“希奇”事。
师：文中给我们介绍了闰土说的四件事情，那么闰土的心中是不是只有这四件事？那么从闰土和“我”的对话中，这个语言描写中，我们看出闰土是个怎样的农村少年？
（师板书：机智勇敢、聪明能干、见多识广等特点）
七、点拨难点，学习第16自然段。
师：（指着板书）同学们看，一个聪明能干，机智勇敢，见多识广的闰土形象再现在我们的眼前，文中的“我”听了闰土这些话，又有什么样的感受呢？请同学们读16自然段。
1、学生齐读16自然段
2、“啊”字后面用了感叹号，说明这段在写作者心中的感慨。那我们来看看究竟是怎样的感慨呢？
3、指名读：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。理解“无穷无尽”“往常的朋友”
4、这句写出了“我”怎样的感慨呢？
5、下面这句我在感慨什么呢？他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。理解“四角的天空”
师：对闰土的敬佩和对闰土无忧无虑生活的向往，以及对自己生活的不满，都包含这个“啊”中，我们一起来读一读，体会“我”的感慨。
八、拓展延伸，再识闰土，背诵第一段
1、闰土是个多么好的朋友，可惜正月过后，我们要分别了，“我”心中对他的思念之情，只能深深地埋在心里。我们读读课文最后一段。
2、今天课文学到这里，我们了解了闰土是个勇敢机智、健康可爱、知识丰富的少年，那么作者是抓住了他那些特点来表现的？
师：从今天起，我们又多了一位朋友他就是。。每当我们想起少年闰土的时候，我们的眼前总会出现这样一幅画面。。（背诵）（出示“看瓜刺猹”图）
师：（出示第一自然段）深蓝……
师：课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他发生改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
师：今天的课我们就上到这里，下课。
十、板书设计：少年闰土
看瓜刺猹
勇敢机智
雪地捕鸟
经验丰富
看跳鱼儿
见识广
海边拾贝
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