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食物链和食物网教学设计
教学目标
（一）科学概念：
1、知道动植物之间存在着食物能量交换关系。
2、知道什么是食物链、什么是食物网。会书写完整的食物链。
（二）过程与方法：
1、能应用食物链和食物网描述生物间的食物关系。
2、能把食物链中的生物划分为生产者、消费者。
（三）情感、态度与价值观：
1、体会到自然界中的生物都是相互联系的，意识到食物链中每一种生物的重要性。
2、在交流中形成善于听取别人意见、虚心向别人学习的科学态度。
教学重点：
1、引导学生研究同一环境内生物之间的食物关系，建立起食物链和食物网的概念。
2、能正确书写完整的食物链。教学难点：
1、能分析食物链中各个角色在整个生态系统中所起的作用。
2、在食物链和食物网中物质的循环和能量的流动。教学过程
一、导入：
身边事：“螳螂捕蝉，黄雀在后”。
1、谁能说说这个成语是什么故事？
2、故事中谁被谁吃？
（根据学生的回答，教师用箭头表示关系，板书：树叶→蝉→螳螂→黄雀→人）
3、他们之间是什么关系？（吃与被吃的关系、食物关系）
4、生物之间的食物关系像什么？（链条）
师：所以生物学家把生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。
揭题：今天我们就一起来了解一下食物链。板书：食物链
二、谁被谁吃（认识食物链）
1、出示课本生物图片（草、兔、蛇、狐、鹰）。提问：在这些生物之间谁被谁吃？有哪几条食物链呢？ 请你找一找。
2、反馈,请学生来说。草→兔→鹰 草→兔→狐 草→鼠→蛇→鹰 草→鼠→狐 草→鼠→鹰
3、仔细看这些食物链，你有什么发现？有什么相同和不同的地方？（同桌讨论，找出食物链的特点。）
4、小结：
A、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。
B、食物链一般从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
9、介绍生产者和消费者的概念。
师:哪些是绿色植物呢？（指名说，师板书：花、草、树木等）
因为它们能进行光合作用，自己制造食物，生物学就把它们叫做——生产者。（板书）
那么什么是消费者？我们一起来看：
食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，以其他生物为食的生物叫做消费者。
如：各种绿色植物---花、草、树木等是生产者； 各种食草动物和食肉动物是消费者。
10、巩固：在“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个食物链中，谁是生产者；谁又是是消费者呢？（指名说）
三、食物网
1、大自然中有许多生物，大家来看，在这张图中谁是生产者，谁是消费者呢？（课本出示多种生物）
2、这么多的生物在一起，有多少条食物链呢？请你用箭头像老师那样在草稿本上写一写。
3、交流你发现了多少条食物链？（展示学生的作业本，纠正不当之处）
4、一起来看看到底有多少条食物链
5、小结：
因为自然界中的生物种类很多，它们之间的食物关系也很复杂，因此，生物之间就存在很多条食物链。这些食物链相互交叉形成网状。生物学家把它们叫做食物网。
6、请大家思考：在食物链和食物网中，衡量和物质是怎样循环的。学生讨论，教师最后总结。
四、拓展
现在有这样两个情境，请你思考：
情境1：现在很多人喜欢吃蛇肉，有一天蛇群遭到人类攻击，被大量捕杀。你觉得会出现什么后果？
情境2：因为蝗虫会使稻谷减产，人们痛恨蝗虫，把大量的农药撒到蝗虫身上，蝗虫全部被消灭了，又会出现什么状况？
1、交流体会。
2、通过今天的学习，我们可以发现每一种生物在整个生态系统中都很重要。它们之间相互依赖，相互影响（板书）。也因此，保护一种动物，也就是保护了所有的动物。
五、课堂小结。
今天这节课我们主要研究了生物之间的食物链关系。通过今天的学习，你知道了什么？ 板书： 食物链与食物网 树汁→蝉→螳螂→黄雀→人
花、草、树木等——生产者 相互依赖 相互影响 植食动物、肉食动物——消费者
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