食物链和食物网教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“食物链食物网教学设计”。
《食物链和食物网》教学设计
教学目标：
1.通过学习知道什么是食物链什么是食物网。
2.能应用食物链和食物网描述生物之间的食物关系，并通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。
3.体会到自然界中的生物都是相互联系的，意识到食物链中每一种生物的重要性。
4.通过活动，产生珍爱大自然里的生物，与大自然和谐相处的思想意识。教学重点：
认识食物链、食物网，会画简单的食物链。教学难点：
理解食物网中生物间相互依存、相互作用和相互制约的关系。教学准备：
教师：多媒体课件；学生：画有不同种类的动植物图的纸张及课外搜集资料等。课时安排 ：
一课时 教学过程：
一、游戏导入
同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面让我们一起玩一个《送狼、羊、白菜过河》的小游戏吧！（找几名同学玩游戏，其他同学当指挥）
在游戏中我们始终要避免谁会吃谁？谁又会被谁吃？我们可以用箭头表示出谁被谁吃的关系。
二、探究新知
（一）认识食物链
1、老师给大家准备了一个我们非常熟悉的视频小故事，你们想看吗？（播放《螳螂捕蝉》）
2、在这个故事中，谁被谁吃？谁又吃谁？蝉吃什么？（树汁→蝉→螳螂→黄雀）
通过刚才的游戏和小故事我们不难发现，在自然界里，同一区域往往生活着许多不同种类的生物，它们有的是相互合作的“伙伴”，有的是相互敌对的“竞争者”，但它们之间始终存在着一种关系？（吃与被吃的食物关系）
3、各种不同的生物之间通过吃与被吃的食物关系产生联系，你还能举出其它的例子吗？试着在本上用箭头标记出来。
4、同学们表现的这么出色，老师在黑板上画几幅简笔画送给大家，如果你看出老师所画的生物是什么请大声说出它们的名字，观察并思考它们之间存在着怎样的食物关系？（师板画玉米、兔子、青草、老鹰、猎豹、山羊、蚯蚓）
5、教师提问：（）被（）谁吃？（）吃了（）？ 找同学到板前用箭头画出它们之间的关系。
6、小结：生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的食物关系，这种关系像链条一样把一些生物紧密联系起来，环环相扣，我们就把生物间的这种食物关系叫做食物链。（板书课题）
7、仔细观察黑板上的几条食物链，你发现了什么共同特点？（食物链一般是从绿色植物开始，到食草动物，最后是凶猛的食肉动物。要注意箭头方向要向着强者的那一方。）
8、师：食物链的源头在植物，终点在凶猛的食肉动物，生物学家给食物链上的生物取了不同的名字。师简介：什么是生产者什么是消费者？
9、绿色植物维持生命的养料又从哪里来呢？（绿色植物通过光合作用，把土壤里的水分和空气中的二氧化碳转化成维持生命的营养物质，生物学家就称它们为生产者，而像兔子、老鹰等直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
10、说说黑板上所画的生物，谁是生产者？谁是消费者？那蚯蚓属于什么呢？
11、像蚯蚓这样的生物叫分解者，它能将消费者的粪便和尸体分解成简单的化合物。看教材，分解者在食物链中起什么作用？假想一下，如果没有分解者，我们的世界会变得怎么样？难怪它们有个好听的称号，叫“大自然的清洁工。”
12、用箭头标画出纸张中所给生物之间的食物关系，小组交流，汇报，说出你的发现和感想。(二）了解食物网。
1、让我们把游戏和故事中的生物和黑板上的生物综合一起，用箭头继续画出它们之间的食物关系，完善食物链。
2、谈话：仔细观察，在黑板这张图中一共有多少条食物链呢？还发现了什么？（一种生物同时会被几种生物吃）
师：在自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间就存在很多条食物链。这些食物链相互交叉形成网状。生物学家把他们叫做食物网。（板书课题）
3、学生阅读搜集的资料《草原上的黑尾鹿》，谈自己的感受。（一种生物在整个生态系统中同时处在几条食物链中，每一种生物都很重要。食物链中的各种生物相互联系相互作用。)
4、看黑板上所画的各种生物，在时间不断更迭中，如果食物链中的某种生物消失了，这个食物网结果会怎么样呢？（根据学生叙述师依次擦去生物图）
5、如果地球上没有了其他的动物，没有了各种植物，所剩的人类还能存活吗？这将是多么令人惊恐与胆寒的事啊！此时此刻，你想说什么？
（主要从人类是怎样破坏自然界的说起，人类破坏了自然界，导致食物链断裂。破坏了生态平衡。例如；乱砍树木导致自然界的沙漠化，猎杀某种动物会导致其他动物过多，而破坏生态平衡。）
四、总结延伸。
今天这节课我们主要研究了有关食物链和食物网的一些知识。
通过今天的学习，我们知道了什么？
五、作业安排
根据这节课所学的内容写一篇感想。
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