连乘、乘加、乘减教学设计_连乘乘加乘减教学设计

教学设计 时间:2020-02-27 10:17:43 收藏本文下载本文
【www.daodoc.com - 教学设计】

连乘、乘加、乘减教学设计由刀豆文库小编整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“连乘乘加乘减教学设计”。

连乘、乘加、乘减

凌源市三十家子中心小学 周素珍

教学内容: 书本11页的例7。教学目标:

1、使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。

2、使学生掌握小数连乘的计算方法,正确地进行小数连乘的计算,并能解答有关应用题。

3、让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算。

4、培养学生认真审题的好习惯。教学重点:

(1)使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。

(2)使学生掌握小数连乘的计算方法,正确地进行小数连乘的计算,并能解答有关应用题。教学难点:

让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算。创新点:

小组共同学习,合作交流。教学过程:

一、导入

说说下面各题的运算顺序。

12×5×60 30+5×7 250×4-200

二、学习新课

1、出示情境图。

学校图书室的面积是85平方米,用边长0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗? 分析已知条件和问题,并列式解答。板书:0.9×0.9×100 提问:0.9×0.9表示什么?为什么把一块正方形的瓷砖的面积乘100呢?求出100块正方形瓷砖能铺81平方米,那100块能铺85平方米吗? 这上一道法的算式,请你说说运算顺序。0.9×0.9×100 = 0.81×100 =81(平方米)81<85 答:100块不够。“如果是110块够铺吗?

(1)0.9×0.9×110(2)0.9×0.9=0.81(平方米)= 0.81×110 0.81×10+81 =89.1(平方米)89.1>85 = 8.1+81 = 89.1(平方米)

答:110块够。

2、看书质疑

三、巩固练习

1、书本11页的做一做。

2、下面的计算对吗?把不对的改正的过来。

50.4×1.9-1.8 3.76×0.25+25.8 = 50.4×0.1 = 0.94+25.8 =5.04 =26.74

2、一头狮子重0.28吨,欧洲野牛的重量是它的3.4倍,河马的重量又是野牛的3.5倍,河马的重量是多少吨?

四、全课小结

今天我们学习了什么?

五、作业设计 计算下面各题。

19.4×6.1×2.3 5.67×0.21-0.62 3.25×4.7-7.8 7.2×0.1×28.5 18.1×0.92+3.93 8.72+0.45×0.24

六、板书设计

连乘、乘加、乘减 0.9×0.9×100 = 0.81×100 =81(平方米)81<85 答:100块不够。“如果是110块够铺吗?

(1)0.9×0.9×110(2)0.9×0.9=0.81(平方米)= 0.81×110 0.81×10+81 =89.1(平方米)89.1>85 = 8.1+81 = 89.1(平方米)答:110块够。

《连乘乘加乘减》教学设计

刀豆文库小编为你整合推荐8篇《连乘乘加乘减》教学设计,也许这些就是您需要的文章,但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......

连乘、乘加、乘减教学设计

刀豆文库小编为你整合推荐5篇连乘、乘加、乘减教学设计,也许这些就是您需要的文章,但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......

连乘、乘加、乘减教学设计

一、复习导入:1、首先出几道题咱们一起复习回忆原来学习过的整数运算的知识。(大屏幕展示)先自己快速浏览这三道题。然后找三个同学填空。(只有乘法算式的叫做“连乘”板书课题)......

连乘、乘加、乘减教学设计

《连乘、乘加、乘减》教学设计同沂庄小学 朱鹏程教学目标:1、使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。2、使学生掌握小数连乘的计算方法,正确地进行小数连乘的计算,并能......

连乘、乘加、乘减教学设计

连乘、乘加、乘减教学设计作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么问题来了,教学设计应该怎么写......

下载连乘、乘加、乘减教学设计word格式文档
下载连乘、乘加、乘减教学设计.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏。
点此处下载文档

文档为doc格式

热门文章
点击下载本文