抗日救亡运动教案 公开课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“运动的快慢公开课教案”。
第13课 抗日救亡运动
指导老师：张代敏
指教老师：名校联中 周道丽
【课标要求】
简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战；了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。【教学目标】
一、识记与理解
记住九一八事变发生的时间、地点，了解日本帝国主义在东北地区的暴行，概述全国抗日救亡运动高涨的情况，掌握西安事变发生的时间、发动者及其结果，理解西安事变和平解决的历史意义。
二、能力与方法
通过研究蒋介石实行不抵抗政策的原因，培养学生透过现象看本质的能力；通过了解西安事变后错综复杂的形势，讨论应当怎样解决西安事变，发展学生从全局出发，从大处着眼，冷静的分析、应对、处理突发事件的能力，同时培养学生与他人合作、沟通分享的能力；通过收集张学良、杨虎城生平的资料，培养学生的信息意识和信息获取与整理的能力。
三、情感态度与价值观
通过揭露日本帝国主义的侵略罪行，使学生充分认识日本军国主义的侵略本质性，牢记民族恨，时刻警惕日本军国主义的复活；通过比较在空前严重的民族危机面前，中国社会各种政治力量的不同态度，培养学生的正确的价值取向，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，从而弘扬爱国主义的精神；通过了解张学良、杨虎城生平，学习张学良、杨虎城为国家民族最高利益置个人生死于度外的高尚品德，引导学生处理好个人利益与国家的前途命运的关系，努力实现个人价值与社会价值的统一。【重点难点】
重点:九一八事变 西安事变
难点:西安事变的和平解决 【授课类型】 新课。【教学时间】 1课时。【教学准备】
1.课前布置学生收集张学良、杨虎城生平的资料； 2.教师制作多媒体课件。【教学方法】
情景教学法，小组合作探究 【教具媒体】 多媒体 【教学过程】
导入新课：（展示歌乐山烈士墓园和张学良纪念馆的图片）同学们，你们知道这个景点吗？今天老师将带领你们去参观这个景点好不好？让我们通过今天的旅程去回忆那个战火纷飞的年代，去体味英雄们抵抗外辱是表现出来的不屈的民族气节。
讲授新课：在我们开始参观之前希望同学们先了解一些和张学良相关的重要事件。
一． 知识加油站（自主学习）
1._____年_____月____日，日本关东军炸毁南满铁路柳条湖的一段路轨，反诬中国军队所为，以此为借口，炮轰东北军驻地________，占领________，是为__________事变。张学良执行蒋介石的_______政策，不到半年东三省沦陷。日本在东三省建立了____________。九一八事变是日本局部侵华战争的开始。2.随着民族危机不断加深，抗日呼声日渐高涨，国民党内部一些官员深受共产党“停止内战，一致抗日”口号的感召，要求蒋介石抗日。______年____月_____日，______和_________在西安扣押蒋介石，实行兵谏，要求联共抗日。此为___________________，又称_____________。
（过渡）现在我们带着满满的知识开始我们的旅程。首先我们来到展厅一。二． 展厅一：一寸河山一寸血（九一八事变）
首先展示张学良官邸被日军占领的图片提问：这张图片和什么事件相关？学生讲述九一八事变的经过。
（师问）九一八事变后，张学良拥兵17万却没有任何抵抗就退出了东北，为什么？（展示蒋介石发给张学良的密电）蒋介石实行不抵抗政策，为什么蒋介石不抵抗？（学生回答）蒋介石攘外必先安内。
（师讲述）九一八事变后不到半年东三省沦陷，日本在东北建立了伪满洲国，东北三千万同胞开始了长达十几年的亡国奴生活。（播放日本在东北的殖民统治）学生感悟九一八事变谈感想。
（过渡）九一八事变后，张学良眼看自己的故土沦陷，自己的父老乡亲遭受着惨绝人寰的对待，张学良发表了重要的演讲。让我们来到展厅二。展厅二：一腔热血一腔情（全国抗日救亡运动的高涨）
（播放张学良的抗战演说）（师讲述）东北的三千万同胞们他们不孤单，因为全国人民掀起了声势浩大的抗日运动。四万万中国人同仇敌忾，共赴国难。你们看学生站起来了，工人站起来了……
学生完成连线
工商界 组织抗日游击队 南京学生 组织抗日义勇军 未撤走的东北军和东北民众 抗日示威 中国共产党 坚持抗击日本 国民党爱国将领 抵制日货
（师述）九一八事变日本占领了中国东北但是这是日本的最终目的吗？不是，日本侵略中国的最终目的是要灭亡中国吧，于是华北事变后，日军将魔爪又指向了华北地区，在这里制造了华北事变。华北事变后，亡国的气氛笼罩着整个华北。华北危急，“中华民族到了最危险的时候”，北平爱国学生悲愤地呐喊：“华北之大，已经安放不下一张平静的书桌了”
（过渡）张学良怀着一腔抗战热情，却被蒋介石调去陕北剿共，和共产党打内战。张学良心里苦闷彷徨，他究竟该何去何从，作何选择？让我们来到展厅三。
展厅三：一片赤诚一片心（西安事变）
（展示千古功臣张学良和杨虎城的照片）最终张学良选择了兵谏，发动西安事变。学生介绍西安事变。
（过渡）西安事变后全国哗然，各方对西安事变的态度不一。请同学观看视频找出各方处理西安事变的态度以及隐藏在各方态度之后的真实目的。
A.何应钦为代表的亲日派
讨伐张杨 B.宋美龄为代表的英美派
政治协商 C.阎锡山为代表的地方实力派
自保
D.中国共产党
和平解决西安事变
（师问）最终西安事变是如何解决的。（和平解决）西安事变和平解决了，但是当事人张学良和杨虎城却留下了骂名。（展示胡适对张学良的评价）提问：同学们你们怎么评价张学良杨虎城的行为？（师总）西安事变的和平解决，标志着十年内战的基本结束，促进国共合作抗日局面的出现。
（师述）张学良和杨虎城最终的结局又是怎样的呢？杨虎城后来一家人被杀害，连年仅九岁的幼女也未能幸免遇难。而张学良亲自护送蒋介石回南京，后被扣押囚禁长达半个多世纪。但是张学良从来不抱怨自己的处境。他说他作为一个军人，做出此举动理应被杀，因为他背叛了自己的党派，背叛了自己的长官。可是我们都知道在中华民族最危急的关头，他选择了忠于国家，忠于整个中华民族。其实像张学良这样的勇士还有很多很多。同学们都知道哪些？(杨靖宇，吉鸿昌„„)还有很多很多的无名英雄们，是他们捐上自己的身躯，捧上自己的热血筑起了血肉长城，保卫了我们的家园，守卫我们的国土。让我们向那些英雄们致敬，革命先烈们永垂不朽。
总结：同学们，我们今天的旅程就要结束了，请同学们在留言墙上留下你们想对烈士们说的话。（学生活动留言墙上留言）最后让我们一起起立，为那些给我们幸福生活的烈士们致上我们的敬意。致抗日英雄：九月十八日，中华添国殇；鲜血筑族魂，不屈挺脊梁；自强从我起，慰高先辈灵；振兴我中华，勿忘雪国耻。
设计思路：结合地方历史资源（张学良生平事迹展览厅）设计游览参观活动。我设计了三个展厅：九一八事件中的执行不抵抗政策的张学良；东三省沦陷后发表抗日演说的张学良；中华民族危机空前严重时发动西安事变的张学良。三个展厅层层递进，反映了中华民族危机不断加深的同时也讲述了张学良作为一个中国人舍生取义的抉择。张学良作为一个千千万万在中华民族生死存亡关头站起来保卫家园保卫国土的中国人的缩影，折射出了中国人民生生不息的抗争精神和血肉筑长城的爱国精神。
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