《我的叔叔于勒》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的叔叔于勒教案设计”。
我的叔叔于勒
清溪初中语文组
教材分析：
莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。《我的叔叔于勒》，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。
本课的阅读教学拟以从分析情节入手，重点把握人物形象，领会作品的丰富内蕴。力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。
教学目标
1、通过对课文的学习，把握小说的故事情节，评价作品的主题。
2、通过阅读莫泊桑的小说，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。从而把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。教学重点
理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。教学难点
学习课文从多方面刻画人物形象的方法。课时安排 1课时 教学过程：
一、激情导入
同学们！今天有两个人来到我们学校，都想和同学们交个朋友，一个是西装革履的百万富翁，一个是衣裳褴褛的乞丐，你会选取哪一个？为什么？（钱的问题）
今天我们要学习的就是一对兄弟与“钱”有关的故事，它发生在遥远的 19 世纪的欧洲，请大家打开课本，这个故事的名字叫《我的叔叔于勒》。
二、展示目标：
1、学习课文，把握小说的故事情节。
2、学习课文从多方面刻画人物形象的方法。
三、自主学习，完成学案
1、小说的三要素
2、建立学习卡片
3、读准生字
四、检查预习
1、小说的三要素：故事情节、人物形象、环境描写
2、读准生字音。（幻灯片出示生字）
3、作者介绍：莫泊桑：法国。主要作品：《羊脂球》、《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。荣誉称号：短篇小说巨匠。
五、研读“称呼” 把握故事
1、请同学们阅读课文，找出课文中的人物评价于勒的称呼，分别是在什么情况下称呼他的，为什么这样称他？
学生找，幻灯片： 全家唯一的希望
全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖）正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 这个家伙，这个贼、这个流氓 我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔
2、请同学大致分分类，说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒为什么会有这样不同的态度？
3、明确：
占钱——赶
赔钱——盼
有钱——赞
没钱——躲
4、教师小结情节。
盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒
四、深入探究——“人物形象”
1、菲利普夫妇对于勒的态度中看出他们是怎样的人？从文中找出人物的语言、行动、神态描写的名子品析。
语言、行动、神态细节描写：
（1）父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
（2）我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?” 母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。„„”
（3）母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。„„”
（4）“我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
2、学生明确：“我”、菲利普、菲利普夫人等人的语言各有特色，通过人物语言的分析，让学生明确：菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。
“我”富有正义感和怜悯心。
五、检测学习，刻画人物
1、课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。
2、想像一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁于勒，他们会怎样？请摹仿课文写一段200字左右的短文，六、板书设计：
我的叔叔于勒
莫泊桑
钱
-盼赔钱---
赞有钱------
赶占钱---
人物形象塑造：语言、行动、神态
六、反思：
情
躲没钱-----
我的叔叔于勒莫泊桑一、导入。1、学生例举所最喜欢的小说作品及人物形象。2、引出小说定义，明确人物在小说中的作用。3、简介莫泊桑及其作品。 二、整体感知。1、听读，标段落，......
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