燕子专列教案1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“燕子专列教学设计一”。
《燕子专列》教学设计
许昌县实验中学
肖秋风
一、教材分析
本课讲的是在瑞士由于气温骤降，飞回北方的燕子在濒临死亡，瑞士政府呼吁人们救护冻僵的小燕子，人们纷纷行动起来，用空调列车将它们送到温暖的地方，表现了人类对动物的爱心。故事采用倒叙的方式和对比的方式增强了表达效果。
二、教学目标
1、认识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“骤”“涉”等生字。
2、读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
三、教学重难点
引导学生整体把握课文内容，理解重点词句，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。难点是领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
四、教学过程
1、揭示课题，提出问题。
① 同学们，今天我们来学习一篇和燕子有关的课文，跟老师写课题：燕子专列。
② 齐读课题，学生质疑，初读课文，学习字词。
2、检查预习，认读词语。
3、研读课文，深入体会，合作探究，自主解疑，感悟瑞士政府对燕子的关爱。
① 学生读文思考：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？ ② 在学生自主读书、思考的基础上同桌讨论。
③ 全班交流，教师引导学生抓住重点词语用简洁的语言解疑。④ 教师指导朗读第二自然段。⑤ 学生有感情地朗读。
⑥ 瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把燕子送到温暖的地方。这是一列什么样的火车？再读课文，体会瑞士政府对燕子的关爱。
4、朗读体会，深入理解，体会瑞士居民对燕子的关爱。① 体会气候的恶劣:(1)默读课文第三、四自然段，用横线画出描写居民寻找燕子的句子。
听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。(2)指名读。
(3)引导学生联系下文理解“料峭”的意思。
(4)通过多媒体创设情境指导朗读，引导学生体会气候的恶劣。② 体会瑞士居民们的爱心。
(1)默读，画出描写瑞士居民们动作的词语。
居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
(2)通过朗读感悟，体会这些词语的作用。(3)指导朗读。
(4)教师引读：听到消息后，居民们纷纷走出____，冒着____，顶着____，踏着____，四处寻找____(5)再仔细地读一读这段话，还有哪些词也让你体会到了居民们的热情？（学生读文，抓重点词语“纷纷”“四处”。）(6)学生有感情地朗读这一段。③ 体会贝蒂的爱心。
(1)请同学们默读第四自然段，静静地体会，勾画出最让你感动的句子。
(2)学生默读、勾画、思考。(3)全班交流自己的读书感受。(4)朗读第四自然段。
(5)教师通过不同层次的引读激情。(6)学生思考，写下想对贝蒂说的话。贝蒂，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、总结全课，布置作业。① 总结全课。
② 搜集、交流有关人类保护动物的资料，进一步激发学生爱护动物的热情。
③ 设计保护动物的宣传语。
《燕子专列》教案教学目标：1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读文。3、了解文内容，......
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