妈妈,我不是最弱小的_教学设计_教案_我的母亲教案教学设计

教案模板时间：2020-02-28 08:31:25 收藏本文下载本文

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教学准备

1.教学目标

1、认识7个生字“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”。

2、积累“弱小、蔷薇、芳香扑鼻、灌木、大雨如注、滂沱、纤弱、自卫”等词语，理解“滂沱大雨、纤弱”等词语的意思。积累描写大雨等自然现象的词句。学习因果倒装的句子。

3、按要求预习课文，能根据提示说说课文主要内容。

4、有感情的朗读课文。感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情。

2.教学重点/难点

1、积累描写大雨等自然现象的词句。

2、学习因果倒装的句子，按要求预习课文，能根据提示说说课文主要内容。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、导入新课

1、画面上：阳光灿烂，树林青翠，鲜艳娇媚的蔷薇花正在盛开，蜂蝶在花丛中翩翩飞舞。一会儿，风雨袭来，花草树木摇摇晃晃。一棵小小的蔷薇花却顽强地挺立着，终于迎来了满天彩虹。2、揭示课题。

板书：《妈妈，我不是最弱小的》

3、齐读课题。

4、学生质疑：“我”指的是谁? 他为什么说自己不是最弱小的？

5、谈话引导：让我们进入课文，走近这个可爱的孩子吧！(听课文录音)

二、整体感知

1、学生按自学要求自学课文

2、检查自学情况。交流：

（1）“蔷”的部首是（草字头），第八笔是（横）； “薇”共有（16）笔，第十是（横）。（2）开火车读词语

（3）滂沱大雨：雨下得很大。纤细：细小而柔弱。

（4）课题中的“我”指的是小萨沙。因为蔷薇花娇弱，而 “我”却能为它遮风挡雨，所以“我”说自己不是最弱小的。注意：读准萨沙的字音（5）课文写了：

假日，森林突然下起大雨。托利亚把雨衣给了妈妈，妈妈又还给了他，最后，托利亚把雨衣给小萨沙穿上了。而小萨沙掀起雨衣，盖在蔷薇花上，还告诉妈妈，自己不是最弱小的。学习:蔷薇

认识“蔷薇花”

三、研读课文

1、自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么。

指名交流、齐读。

2、默读第2-4自然段，用“——”画出描写森林美好的句子，用“

”划出萨沙一家人相让雨衣的句子。（1）自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。（2）小组读句子。（3）师：森林是这样美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看书，心情多舒畅啊!突然天空下起了大雨，课文中哪个词形容雨大的?(大雨如注——雨下得真大，好像是从空中灌下来的)（4）说出几个描写雨下得很大的词语。

*（5）引出并理解下文的“滂沱大雨”：形容雨下得很大。

3、师：在这“大雨如注”的时刻，萨沙的家人是怎样互让雨衣的?（1）指名读，说说从这段话中读懂了什么。

(他们仅有一件雨衣，每个人想到的是保护比自己弱小的人，最后雨衣让给了最小的萨沙。)（2）指导朗读。(“却、又”要重读出来。)（3）练习有感情地朗读这两句话。

4、萨沙又是怎么做的?为什么？（1）指名读第9自然段，完成填空。（2）板书：走、掀、盖

（3）理解“纤弱”：细小柔弱。读准：纤（4）感情朗读第9自然段。

5、理解萨沙的话。

（1）师：萨沙为什么说自己不是最弱小的?指名回答。(因为现在他保护了比自己更弱小的蔷薇花。)（2）指导朗读，要把萨沙能保护弱小者那种自豪的语气读出来。

6、指导分角色朗读萨沙和妈妈的对话。萨沙的三次问话要读出天真、可爱的语气，妈妈的话可读慢些，要读出亲切、和蔼的语气。

课堂小结

四、复习巩固

1、照样子把句子补充完整。

2、交流。